A Questão Agrária E a Formação Do Educador Do Campo No Século Xxi: As Contribuições Da Pedagogia Da Terra

Abstract

O presente artigo é resultado dos estudos de doutoramentodesenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação daUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEDU/UFRGS).Tem como objetivo apresentar as contribuições da formação deeducadores do campo que vem sendo realizada pelos trabalhadoresdo campo, organizados em movimentos sociais articulados pela ViaCampesina Brasil, tendo como referência os Cursos de ‘Pedagogia daTerra’. Para tanto, apresentamos inicialmente o debate sobre a realidadeda educação frente às condições da questão agrária brasileira.Posteriormente expusemos a experiência do curso de licenciaturachamado ‘Pedagogia da Terra’, desenvolvido a partir das reivindicaçõesda classe trabalhadora em confronto nas lutas sociais do campo, ondeconstam os resultados da pesquisa. Finalmente apresentamos asconsiderações finais sobre a problemática investigada.

O curso pedagogia da terra e a formação de educadores do MST: abordagens das produções científicas

“…A partir dos diálogos apreendidos com as 26 dissertações, seis teses e 16 artigos, interagimos com 48 pesquisas e seus respectivos pesquisadores, que buscaram, com seus estudos, destacar como grandes propósitos: analisar (REZENDE, 2010;SANTOS, 2009;COSTA, 2005;CASAGRANDE, 2007;SILVA, 2009;PIZZETA, 1999;FRANÇA, 2013;FREITAS, 2015;BIHAIN, 2001;OLIVEIRA, 2015;GUIMARÃES;DUARTE, 2018;REZENDE;NETO, 2010;ZEN, 2006;GHELLERE, 2014) Esses propósitos, em seus termos próprios, permitem aventar um apoio coral (VOLOSHINOV; BAKHTIN, s/d) que pode fortalecer entonações de defesa da Educação do Campo, sobretudo, na sua vinculação com o MST. Assinalamos para uma reunião de investimentos que se somam, no horizonte da defesa do direito à educação, com atenção à formação de educadores.…”

“…), que analisa a proposta metodológica e as práticas pedagógicas do primeiro curso de Pedagogia da Terra realizado pelo Incra e o Pronera, em parceria com a Universidade Federal de São Carlos. JáSantos (2009) analisa a formação de educadores militantes no MST à luz da teoria pedagógica socialista, fundamentada na Filosofia da Práxis Casagrande (2007),. por sua vez, examina o desenvolvimento do currículo do curso de Pedagogia da Terra realizado pela Via Campesina Brasil no período de 2003 a 2007, no Instituto Técnico de Capacitação e Pesquisa da Reforma Agrária (ITERRA), em Veranópolis/RS.…”

Formação De Professores Para Escolas Rurais E a Certificação Docente No Estado De São Paulo Em 2010

“…O Magistério e os demais cursos do IEJC apresentam uma metodologia diferenciada, Nair Casagrande, ao analisar o documento do ITERRA intitulado "Instituto de Educação Josué de Castro-Método Pedagógico" constatou que:O primeiro destaque exposto é que o método pedagógico do Instituto de Educação não é fechado, dogmatizado, visto que se encontra em constante gestação através dos educadores e educandos que dele participam. Além disso, sua teoria tem sido produzida no calor da vida escolar, numa escola real, em movimento onde o método passa por um fazer e refazer a partir da Pedagogia do MST(CASAGRANDE, 2007, p. 147).NairCasagrande (2007) nos mostra que o trabalho pedagógico desenvolvido no Instituto de Educação Josué de Castro, norteado pelas concepções pedagógicas do MST, extrapola as imposições metodológicas dos governos Federal e Estadual e conta com a participação dos docentes e discentes no processo de constante renovação metodológica. Desta maneira, promove a formação docente de modoISSN:1984-9540 DOI: 10.12957/periferia.2021 contextualizado com a realidade escolar dos assentamentos e acampamentos, alinhada com os anseios do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.…”