A Questão do Cânone no Ensino da História da Filosofia

Abstract

ResumoPartindo de duas compreensões distintas sobre a história da filosofia (Smith 2013), procurarei mostrar os benefícios pedagógicos de se indagar sobre sua natureza e função, bem como sobre os métodos a partir dos quais abordamos as obras tradicionais no contexto do ensino da filosofia para o nível superior.Palavras-chave: história da filosofia, cânone, ensino de filosofia, nível superior Abstract Contrasting two distinct understandings on the history of philosophy (Smith 2013), I will show the pedagogical benefits of investigating its nature and function, as well as the methods used to interpret traditional works at the college level.