A reforma do ensino médio nas mídias digitais: retirando o véu da letra

Abstract

O presente trabalho busca compreender as relações entre o documento “Melhores práticas em escolas de ensino médio no Brasil”, uma parceria do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) com a Secretaria de Educação Básica do MEC, e a Reforma do Ensino Médio iniciada pela Medida Provisória 746/2016, hoje a Lei 13.415/2017. Para tanto utilizamos a citada Lei e cinco peças publicitárias veiculadas no YouTube pelo Ministério da Educação (MEC). A análise foi feita com base no Materialismo Histórico-Dialético, pois entendemos que a Reforma e o documento só podem ser compreendidas se forem levadas em conta as condições materiais em que foram produzidas e na qual se efetivam. A análise das propagandas nos permitiu ver que seus principais pontos de defesa convergem com o defendido pelo documento do BID. Especialmente, quanto a flexibilização curricular, posta em prática na Reforma por meio dos itinerários formativos. O documento argumenta que o Ensino Médio Brasileiro é “conteudista”, fragmentado e sem sentido. As propagandas defendem que agora a aprendizagem se tornará mais estimulante e compatível com a realidade porque os estudantes poderão escolher o que estudar baseados em seus desejos para o futuro. As propagandas buscam dar a Reforma um caráter democrático e estabelecer como um consenso a necessidade da sua implementação.