2013
DOI: 10.14210/alcance.v20n2.p186-202
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A Relação Entre O Índice Geral De Curso E O Projeto Pedagógico Institucional: Análise De Faculdades Isoladas

Abstract: O artigo versa sobre um estudo que tem a intenção de apresentar as principais ações que confirmam a relação entre o Índice Geral de Curso (IGC) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) na perspectiva do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) no contexto de faculdades isoladas localizadas no sul do estado de Santa Catarina. No escopo teórico, a pesquisa elenca aspectos que contextualizam a estrutura das faculdades isoladas, considerando a expansão proporcionada a partir de 1996 sob o advento da LDB. Ele… Show more

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“…Por conseguinte, analisou-se o que está previsto no PPI, PGLS e PDI, quanto à EA, como ilustrado na Tabela 1. Quando se trata do PPI, Francisco et al (2013) comentam que esse é um instrumento que contempla o planejamento estratégico da instituição, uma vez que aborda aspectos filosóficos, teóricos, metodológicos e de responsabilidade social, como os que preconiza a EA.…”
Section: Descrição E Análise Dos Dadosunclassified
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“…Por conseguinte, analisou-se o que está previsto no PPI, PGLS e PDI, quanto à EA, como ilustrado na Tabela 1. Quando se trata do PPI, Francisco et al (2013) comentam que esse é um instrumento que contempla o planejamento estratégico da instituição, uma vez que aborda aspectos filosóficos, teóricos, metodológicos e de responsabilidade social, como os que preconiza a EA.…”
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“…Logo, percebe-se que foge do ideal da promoção da EA em qualquer tipo de ambiente, ou seja, formal ou informal, como determina a Lei n.º 9.795/1999 e a Resolução CNE/CP n.º 2/2012. Em se tratando do que foi possível observar com a análise do PDI, que de acordo com Francisco et al (2013) deve contemplar em seu conteúdo o compromisso, missão e valores da instituição, a abordagem de conteúdos voltados à "ética socioambiental" e inclusão da "dimensão socioambiental no eixo de formação profissional", são simplistas, embora sejam essenciais para promover a EA nos indivíduos em formação. Considerando os pontos enumerados, quanto ao PPI e PDI, Munaretto e Busanello (2014) comentam que muitas vezes esses documentos estão desarticulados e suas ações sequer são abordadas entre as metas formativas previstas no PPC dos cursos de graduação.…”
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