A relação Estado e Educação: uma análise da produção acadêmica brasileira (1971-2000)

Abstract

Apresenta resultados de pesquisa realizada sobre se e como o tema Estado e Educação foi abordado na produção acadêmica brasileira no período compreendido entre 1971 e 2000. Foram pesquisados cinco anais de Associações Nacionais de Pós-Graduação e Pesquisa e 15 revistas das áreas de Economia, Administração, História, Ciências Sociais e Educação, sendo quatro títulos de cada uma delas na totalidade da produção do período. Buscou-se compreender as perspectivas das áreas (críticas, expectativas, entendimentos sobre a função do Estado em relação à Educação), considerando-se o contexto histórico das décadas em que os trabalhos foram produzidos e evidenciando seus nexos, contribuições e limitações. Palavras-chave: Estado; educação básica; políticas educacionais; produção acadêmica; contexto histórico. Abstract This article presents the results of the research about how the topic State and Education was dealt with in the Brazilian academic production between 1971 and 2000. We have researched five Proceedings of Post-Graduation and Research National Associations and fifteen journals in the areas of Economy, Administration, History, Social Sciences and Education, focusing on four titles in each one of them, considering the total production of the period. We tried to understand the perspectives of the areas which concerns criticism, expectations, understandings regarding the role of the State in Education. We have considered the historical context of the decades in which those works were produced, highlighting their contributions and limitations. Keywords: State; primary education; educational policies; academic production; historical context and education.

A constituição do campo acadêmico da política educacional no Brasil: Aspectos históricos

“…Como se trata de um campo relativamente recente, ainda são poucos os estudos que abordam essa temática. Dentre as publicações que destacam alguns aspectos históricos e de constituição desse campo, bem como versam sobre a produção de conhecimento no campo, podese citar: Wittmann & Gracindo (2001), Azevedo & Aguiar (2001a), Gonçalves (2005), Sander (2007), Santos & Azevedo (2009, Santos (2009Santos ( , 2014, Bittar, Bittar, & Morosini (2012), Krawczyk (2012), Weber (2012), Arosa (2013), Bello, Jacomini, & Minhoto (2014), Schneider (2014), Souza (2014), Guimarães (2016Guimarães ( , 2018, Mainardes (2017Mainardes ( , 2018a, entre outros.…”

“…As publicações que tratam da produção do conhecimento sobre política educacional no Brasil (Azevedo & Aguiar, 2001a;Bello, Jacomini, & Minhoto, 2014;Gonçalves, 2005;Mainardes, 2017;Sander, 2007;Santos & Azevedo, 2014;Souza, 2014;Weber, 2012;Wittmann & Gracindo, 2001) trazem contribuições relevantes ao focalizar as principais características, o que e como a política educacional vem sendo pesquisada. Um ponto em comum que pode ser extraído destes trabalhos é que o campo da política educacional é abrangente e heterogêneo.…”

Os casos de Araraquara e São Carlos-SP (2001-2008)

“…No Brasil, especificamente na década de 80, a denominada crise do Estado foi entendida como uma crise estrutural, ou seja, uma convergência de crises simultâneas que levaram à discussão o papel do Estado: crise fiscal, entendida como excesso de gasto público social; crise política, questionando a possibilidade de institucionalização da democracia e provimento da cidadania adequada; crise econômica, visando ao Estado regulador, indutor, coordenador e mobilizador dos agentes econômicos e sociais; crise do modelo burocrático de gestão pública, considerando os elevados custos e a baixa qualidade dos serviços prestados pelo Estado. Nos anos de 1990, criou-se um consenso de que a reforma estatal permitiria ao Estado desenvolver capacidade administrativa para melhorar o desempenho público e a qualidade dos serviços dirigidos às necessidades públicas (GONÇALVES, 2004). Dourado (2002), Draibe (1997), Höfling (2002), Santos (2001) A Terceira Viarefere-se a uma estrutura de pensamento e prática política que tem como objetivo adaptar a social-democracia a um mundo que sofreu profundas transformações.…”

Revisão de literatura: normas para construção de abatedouro para bovinos, caprinos, ovinos e suínos.

“…Nos últimos anos, a suinocultura no Brasil tem ganhado ainda mais importância, em especial, no mercado internacional, por algumas vantagens comparativas que tornam a atividade competitiva no cenário externo, como por exemplo, disponibilidade de insumos básicos para a produção, especialmente de grãos essenciais como soja e milho, e investimentos em tecnologia e com isso, a produção de suínos no Brasil apresenta custos inferiores aos principais competidores mundiais (GONÇALVES, 2006).…”