A saúde vocal na educação superior: práticas e atitudes docentes

Abstract

Esse estudo teve como objetivo analisar as práticas e atitudes de docentes no ensino superior acerca da saúde vocal. Como percurso metodológico caracterizou-se a pesquisa como descritiva e exploratória, de natureza qualitativa, por acreditarmos ser a mais adequada para as investigações no contexto educacional, cuja abordagem visa subsidiar reflexões acerca de práticas e atitudes de docentes necessárias a manutenção da saúde vocal. O universo da pesquisa foi composto por dez professores/as em pleno exercício, do nível superior, do Centro de Ciências da Saúde, do Centro Universitário UNINTA Sobral (CE), inseridos nos cursos Fonoaudiologia, Enfermagem, Medicina, Nutrição, Medicina Veterinária, Educação Física, Fisioterapia, Biomedicina, Odontologia e Farmácia. Para o desenvolvimento dos procedimentos metodológicos, os/as participantes responderam a uma entrevista semi-estruturada, sendo analisadas subjetivamente, mediante a análise temática defendida por Minayo (2014). A análise nos revela que, grande parte dos profissionais não utilizam os cuidados necessários para manter uma voz saudável e melhorar a qualidade de vida em sua atuação docente, nos fazendo questionar sobre as razões que, estes enquanto profissionais da saúde, não tornam essas atitudes parte do seu cotidiano profissional. Portanto, o estudo revela a necessidade da valorização deste instrumento tão importante para o exercício docente, a qualidade de vida, a manutenção da voz saudável, e o favorecimento do processo de ensino e aprendizagem do aluno.