A temática sustentabilidade na formação em administração: a influência de elementos contextuais, organizacionais e curriculares

Abstract

Este artigo traz a educação superior como elemento chave para promover ação e mudanças. O enfoque é a formação de gestores partindo-se do pressuposto que as organizações e seus atores são essenciais para promover impactos positivos na sociedade. Neste contexto, este artigo se propõe a responder ao seguinte questionamento: De que maneira elementos contextuais, organizacionais e curriculares podem colaborar para a presença da temática Sustentabilidade na formação superior em Administração? Assim, o objetivo geral envolveu analisar em que medida elementos contextuais, organizacionais e curriculares colaboram para a formação superior em Administração sob a perspectiva da Sustentabilidade. Para tanto, foi realizado um estudo de caso de cunho qualitativo em uma Universidade privada do Rio Grande do Sul. A coleta de dados foi dividida em quatro etapas considerando: análise detalhada dos Planos de Ensino das disciplinas, realização de entrevistas junto a atores chave na gestão da instituição, grupo focal com estudantes, aplicação de questionário junto a estudantes dos últimos semestres do curso, e dados secundários presentes no site institucional e em documentos internos da instituição. Os principais resultados mostram que existe um movimento institucional que emerge principalmente da característica comunitária da Universidade e das avaliações externas. Existem práticas socioambientais, mas a IES é percebida mais sob a perspectiva da inovação e não da Sustentabilidade. O currículo da Administração sofreu mudanças que incluem a inserção de disciplinas específicas das áreas, o que vai ao encontro da demanda manifestada pelos estudantes.

O que dizem os planos de desenvolvimento institucional sobre sustentabilidade? Uma análise de IES destaque em ações sustentáveis

“…A EPS se trata de uma modificação de uma postura passiva, que reside somente no discurso, para uma ativa, que demonstra ações e práticas reais de sustentabilidade (Figueiró et al, 2019). Tratase de um estudo profundo e contínuo sobre o que é sustentabilidade e como realmente incorporá-la no ensino, pesquisa e extensão.…”

“…Nesta perspectiva, a educação assume papel de protagonista de uma mudança social a muito tempo almejada (Figueiró et al, 2019;Menon & Suresh, 2020). A EPS traz à pauta a necessidade de atrelar o individual e coletivo, a qual frisa que a mudança deve vir de cada um, isto é, deve ser um processo almejado por todos os indivíduos, sejam professores, alunos ou gestores.…”

“…Compreende-se assim, que esses cinco aspectos envolvem os atores e dão forma a instituição, seja ela um espaço sustentável ou não. Amparado nos estudos de Cebrián (2016), salienta-se a dificuldade em se articular a sustentabilidade na gestão das IES, pois isso requer ações participativas e a longo prazo que envolvem informar, engajar, qualificar e empoderar os atores com um olhar pautado na Educação Para Sustentabilidade (EPS) enquanto uma mola propulsora que auxilia a sustentar a construção de uma atuação mais sustentável (Campos et al, 2017;Figueiró et al, 2019;Menon & Suresh, 2020;Michel, 2020).…”

Organizational Learning Towards Sustainability in Higher Education Institutions: A Brazilian Case Study

“…A significant tranche of research in the domain of sustainability within HEIs revolves around initiatives of campus greening and environmental stewardship (Sammalisto & Lindhqvist, 2008). These efforts often pertain to specific academic courses (Figueiró, Da Silva, & Philereno, 2019;Gonçalves-Dias, Herrera, & Cruz, 2013;Jacobi, Raulfflet, & Arruda, 2011;Mannes et al, 2018;Melo & Brunstein, 2014), emphasizing standalone best practices and the infusion of sustainability. This underlines a nascent and evolving research frontier, especially when it concerns the seamless integration of sustainability across the university's core functions (Cebrián et al, 2013(Cebrián et al, , 2016).…”

Ensino Em Administração E Diretrizes Curriculares: Representações Discentes Sobre Formação E Futuro Na Profissão

“…Nesse contexto, refletir sobre como se dá o atual ensino em administração no Brasil se mostra importante. Entre os autores que discutem o currículo dos cursos de graduação de administração, existe certa unanimidade de que uma formação conveniente do administrador depende de um currículo adequado (SILVA;FISCHER, 2008;KITAHARA, 2008;NASCIMENTO, 2018;FIGUEIRÓ;SILVA;PHILERENO, 2019).…”