A teoria das cores de newton: um exemplo do uso da história da ciência em sala de aula

Abstract

Resumo: Neste artigo, discutiremos o trabalho sobre luz e cores de Newton publicado em 1672 para vermos exemplos de questões que podem ser abordadas em sala de aula através da História da Ciência. No entanto, alguns cuidados devem ser tomados para não apresentarmos uma visão distorcida do método científico e uma idéia mítica sobre a Ciência. Este estudo analisa o experimento principal de Newton cuja intenção era mostrar que a luz branca é uma mistura de raios com diferentes refrangibilidades. Embora atualmente essa teoria seja aceita e ensinada sem discussão, um estudo histórico-crítico sobre ela levanta muitas questões que serão discutidas neste artigo.Unitermos: Isaac Newton, História da Óptica, teoria das cores, ensino de ciências, método científico. Abstract: This paper analyses some features of Newton's theory of light and colors, especially as presented in his paper of 1672, as an example of the classroom use of History of Science. Although this theory is nowadays accepted and taught without discussion, it is not so simple as it seems and many questions arise from a critical study. Besides, an inadequate use of History of Science in Science Teaching may convey to the students a wrong conception of the scientific method. Keywords: Isaac Newton, History of Optics, theory of colors, Science Teaching, scientific method. IntroduçãoAtualmente assume-se que o uso da História da Ciência é importante para o ensino de ciências 3 . Apesar disso, há uma grande carência de livros e artigos que apresentem exemplos de como utilizar a História da Ciência em sala de aula, principalmente na língua portuguesa. Neste artigo, discutiremos o trabalho sobre luz e cores de Newton publicado em 1672 4 para vermos algumas questões que podem ser abordadas em sala de aula através da História da Ciência.Normalmente a teoria das cores de Newton é apresentada nos livros didáticos como bastante simples e direta, além de ser considerada como um exemplo de apresentação do méto-do científico. Os livros-texto também levam a crer que é fácil chegar às mesmas conclusões que Newton a partir dos seus experimentos. Veremos que a teoria das cores de Newton não é simples como os livros-texto a apresentam, já que seus argumentos não são tão diretos quanto parecem. Discutiremos certos detalhes de seus experimentos, as idéias implícitas em sua argumentação e também alguns outros trabalhos da época sobre o assunto.

Experimentos Históricos E O Ensino De Física: Agregando Reflexões a Partir Da Revisão Bibliográfica Da Área E Da História Cultural Da Ciência

“…O trabalho levanta diversas questões teóricas e implicações advindas dos resultados encontrados, a partir do trabalho experimental de Newton e que servem para problematizar a concepção de "método científico" presente em livros didáticos que e é, segundo os autores, amplamente carregada por professores e estudantes (Silva & Martins, 2003). Em Martins (2012), encontramos uma discussão sobre os experimentos de Michelson e Morley e outros anteriores a este, que buscavam detectar o movimento da Terra em relação ao éter.…”

Arquimedes e a Balança Hidrostática

“…Por fim, com o estudo da História da Ciência e as relações matemáticas bem fundamentadas e viáveis, oportunizamos ao nosso aluno compreender conceitos que não são tão evidentes e diretos quanto os livros didáticos propõem [3], que, no entanto, fazem-no mais crítico e construtor do próprio conhecimento, como é desejável que aconteça durante sua formação no Ensino Médio.…”

Uma reconstrução racional do programa de pesquisa do racionalismo neoclássico: os subprogramas do convencionalismo/pragmatismo (Poincaré) e do realismo estrutural convergente (Duhem)

“…O modelo desse CHIAPPIN; J. R. N.; LEISTER; A. C. método de escolha é o Experimentum Crucis. A aplicação desse método em física se expressou na ideia de que se estava diante de um Experimentum Crucis como utilizado por Newton, em sua teoria das cores (NEWTON, 1672;SILVA, 1996;2003). Newton tinha a intenção de usar a experiência dos prismas para mostrar que as cores não eram criadas, mas separadas da cor branca pelos diferentes graus de refrangibilidade (SILVA, 2003).…”

“…A aplicação desse método em física se expressou na ideia de que se estava diante de um Experimentum Crucis como utilizado por Newton, em sua teoria das cores (NEWTON, 1672;SILVA, 1996;2003). Newton tinha a intenção de usar a experiência dos prismas para mostrar que as cores não eram criadas, mas separadas da cor branca pelos diferentes graus de refrangibilidade (SILVA, 2003). A origem dessa concepção de experimento crucial aparece pela primeira vez, em Bacon, com o nome de instâncias cruciais (BACON, seção XXXVI, 1984).…”