A Trajetória das Competências e Habilidades em Educação no Brasil: das avaliações em larga escala para as salas de aula

Abstract

Este estudo tem por objetivo discutir concepções e propostas de competências e habilidades, retomando também elementos da avaliação. A partir da análise da implementação do Exame Nacional do Ensino Médio/ENEM, busca-se argumentar sobre a importância de percepções críticas e contextualizadas, observando-se que a definição de competências e habilidades repercute, não só no ENEM, como no perfil que se espera do ingressante no ensino superior. Do ponto de vista metodológico, este texto caracteriza-se, então, como um ensaio teórico, descritivo e argumentativo, recuperando aportes históricos e conceituais, em cuja finalização relativiza-se o descrédito em disciplinas e concorda-se com o questionamento à importação de modelos sem um diálogo partilhado com a comunidade educativa. Complementa os aportes teóricos a revisão de algumas pesquisas recentes que, num mesmo período, discutiram competências e habilidades em diversos contextos. Palavras-chave: Competências. Habilidades. Avaliação.

Significado de competências pedagógicas na formação docente de enfermagem: um estudo fenomenológico

“…Tais depoimentos revelaram que a maior parte dos sujeitos percebe que o mestrado influenciou a sua formação profissional, ampliou suas possibilidades diante das dificuldades apresentadas nas suas práticas diárias, desde a escrita de um relatório até o relacionamento com seus colegas de trabalho, a forma de passar instruções e preparar sua equipe para atividades, de perceber as necessidades docentes e se relacionar com essas, pois tal interação é oriunda da intersubjetividade dos sujeitos envolvidos 10,13 .…”

Reasons for adolescents seeking primary health services

“…Para tanto, a APS mostra-se como um espaço de cuidado complexo ao qual requer atenção, prática e conhecimento permanente dos profissionais de saúde para lidar com as demandas dos adolescentes. Estes três pontos devem ser trabalhados através do desenvolvimento do vínculo, da continuidade da assistência, do planejamento, do trabalho multiprofissional e intersetorial e da realização das ações de prevenção e promoção (Rangel;Mocarzel;Pimenta, 2016).…”

Intersetorialidade Na Promoção Da Saúde Da Criança E Do Adolescente: Uma Experiência Da Integração Ensino-Serviço

“…Por conseguinte, a missão organizacional da Atenção Primária à Saúde é complexa e demanda profissionais com competências (conhecimentos, habilidades, atitudes) para apreender a saúde como um direito a uma qualidade de vida satisfatória, mediante trabalho interprofissional e intersetorial. Portanto, necessita-se de uma sinergia entre competência técnica (o saber para reduzir danos à saúde e viabilizar a resolutividade da atenção), a competência interpessoal (desenvolver o vínculo através da empatia e da continuidade longitudinal do cuidado), a competência intelectual (tomar decisões oportunas com base na análise crítica e reflexiva da situação, buscando planejar e avaliar as ações desenvolvidas) e competência intrapessoal (buscar problematizar suas condutas, avaliando necessidade de melhoria) 5 .…”