A utilização de mapas conceituais como instrumento de avaliação no ensino de Física

Gomes, Ederson Carlos; Batista, Michel Corci; Fusinato, Polônia Altoé

doi:10.26843/rencima.v10i3.2053

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“…Os mapas conceituais podem ser utilizados como um instrumento para a constituição de dados em uma pesquisa se a intenção do pesquisador for verificar indícios de uma Aprendizagem Significativa. A utilização desses mapas para a averiguação da Aprendizagem Significativa por meio de seus elementos é defendida por vários autores MOREIRA, 2006;MASINI, 2001;NOVAK;GOWIN, 1999;GOMES, 2017;FUSINATO, 2019;GOMES, 2021), que em seus trabalhos apresentam resultados de pesquisas que favorecem a teoria de David Ausubel (1968). Essas pesquisas são datadas desde a década de 1970 até os dias atuais, sendo bastante comuns no ensino de Física.…”

Section: Mapas Conceituaisunclassified

“…Alguns trabalhos (GOMES, 2021;FUSINATO, 2019;GOMES, 2017), apresentam esse sistema de avaliação e pontuação dos mapas conceituais, demonstrando que podem ser amplamente utilizados no ensino, tanto da educação básica, quanto no ensino superior. Neles podem ser observados os ganhos de compreensão conceitual dos educandos, bem como a inferência da aprendizagem significativa.…”

Section: Segundo Moreira E Masini (2001)unclassified

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Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências

Júnior¹,

Batista²

2023

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Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORAA Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra. ApresentAçãoEste livro destina-se, essencialmente, a alunos de graduação e pósgraduação em ensino ou educação científica, que estão em fase de escrita de monografias, dissertações ou teses. É um convite para uma reflexão metodológica acerca do trabalho que estão escrevendo.Tal iniciativa é um esforço coletivo do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá, a fim de produzir um material que os pós-graduandos possam consultar durante sua estada no curso. Esse projeto conta com a participação de professores e alunos do programa, de egressos do curso de doutorado e de professores especialistas vinculados a outras instituições.Escrever sobre metodologia de pesquisa é um tanto quan...

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Section: Mapas Conceituaisunclassified

Section: Segundo Moreira E Masini (2001)unclassified

Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências

Júnior¹,

Batista²

2023

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Potencial pedagógico de uma UEPS sobre semicondutores para o ensino médio

Batista,

Martines,

Schiavon

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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Este trabalho objetivou investigar a efetividade de uma proposta de sequência de ensino, de modo interdisciplinar, por meio da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, para o ensino de semicondutores em uma turma de terceira série do Ensino Médio, de uma escola pública da cidade de Cianorte, na região noroeste do estado do Paraná. Essa proposta consiste em um produto educacional do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física. Esta se fundamenta nos pressupostos de uma pesquisa qualitativa e qualitativa, construída através de questionários, atividade prática, leitura de textos e diário de campo produzido no decorrer da implementação. Toda análise do material coletado está de acordo com as pressuposições de Marco Antônio Moreira, através de uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Significativa). Dentre os resultados podemos observar o interesse dos alunos pelo assunto trabalhado na proposta, verificando a relação entre os conceitos dos materiais semicondutores estudados com o seu cotidiano, e ainda, percebendo a interdisciplinaridade no Ensino Médio.

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A utilização de mapas conceituais como instrumento de avaliação no ensino de Física

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Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências

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Potencial pedagógico de uma UEPS sobre semicondutores para o ensino médio

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