A Virtual Classroom for Cybersecurity Education

Abstract

Article 25fa pilot End User AgreementThis publication is distributed under the terms of Article 25fa of the Dutch Copyright Act (Auteurswet) with explicit consent by the author. Dutch law entitles the maker of a short scientific work funded either wholly or partially by Dutch public funds to make that work publicly available for no consideration following a reasonable period of time after the work was first published, provided that clear reference is made to the source of the first publication of the work.This publication is distributed under The Association of Universities in the Netherlands (VSNU) 'Article 25fa implementation' pilot project. In this pilot research outputs of researchers employed by Dutch Universities that comply with the legal requirements of Article 25fa of the Dutch Copyright Act are distributed online and free of cost or other barriers in institutional repositories. Research outputs are distributed six months after their first online publication in the original published version and with proper attribution to the source of the original publication.You are permitted to download and use the publication for personal purposes. All rights remain with the author(s) and/or copyrights owner(s) of this work. Any use of the publication other than authorised under this licence or copyright law is prohibited.If you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please let the Library know, stating your reasons.

Designing Adaptive Cybersecurity Hands-on Training

“…Haag et al [15] propose a virtual lab with educational enhancements, including a prototype of ALS. It enables handson experience to learn BASH commands essential for cybersecurity.…”

Specifics of creating the Cybersecurity Virtual Laboratory for distance learning

“…В останні роки набула популярності та інтенсивного розвитку тенденція віртуалізації як мереж, так і комп'ютерів, що дозволяє розробляти та впроваджувати більш гнучкі типи віртуалізованих лабораторних рішень, у тому числі для дистанційного навчання [1][2][3][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15]. Більше того, функціонал віртуалізації широко підтримується майже всіма постачальниками інформаційних технологій та провайдерів мереж.…”

“…Більше того, функціонал віртуалізації широко підтримується майже всіма постачальниками інформаційних технологій та провайдерів мереж. Збільшується кількість інструментів віртуалізації, а також новітнього мережного обладнання, створених для роботи у віртуальному середовищі (гіпервізори) [1,5,8,9,[12][13][14]. Отже, саме віртуалізація дозволяє подолати обмеження традиційних мереж та апаратних мережних лабораторій, зважаючи на їхню високу вартість, енергоспоживання, стійкість, обмеженість кількості пристроїв, можливості віддаленого доступу тощо.…”

“…Характеристика деяких існуючих віртуальних лабораторій кібербезпеки представлена в таблиці [2,3,[5][6][7][8][9][10][11][12].…”

Evaluating the Impact of a Multimodal Cybersecurity Education Approach on High School Student Cybersecurity Learning

“…Creating cloud services and ready-to-use cybersecurity training courses, with a focus on teaching and training cybersecurity algorithms is essential [3]. Providing a virtual lab offers a practical learning environment is a crucial step, to enable thousands of students to access online cybersecurity education [4]. A visual lab provides students with a simulated environment where they can gain hands-on experience with cybersecurity tools and techniques without any physical equipment.…”