Abordagem Qualitativa do uso das TDIC na Educação Básica

Abstract

This paper aims to analyze how teachers of the municipal schools, which obtained a low IDEB in 2007, are using the ICDT after trainings promoted by their own policies and external partnerships, in order to analyze their sense inside the technological training. The exploratory search method was the chosen one, through a semi-structured questionnaire, and the survey was conducted from April to July 2012. After analysis, it was noticed that even after the trainings and the emphasis given by the results to the ICDT, there is still a lack of use in the classroom, because its effectiveness depends on the interest and commitment of the teacher to use them.Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar como os professores da rede municipal de ensino, que obtiveram baixo IDEB em 2007, estão utilizando as TDIC após capacitações promovidas por políticas próprias e parcerias externas, visando analisar suas percepções sobre essa formação. Foi realizada uma pesquisa exploratória, sendo a coleta de dados por meio de um questionário semiestruturado, realizada no período de abril a julho de 2012. Analisando-se qualitativamente os questionários, percebeu-se que mesmo após as capacitações há uma carência do uso das TDIC em sala de aula, uma vez que seu resultado depende do interesse e compromisso do professor em usálas.

Dados Abertos Educacionais: Uma Revisão da Literatura Brasileira

“…• Avaliação do ensino em vários níveis, desde escolas até estados [Pinheiro et al 2013]; • Utilização de tecnologia na sala de aula [Generoso et al 2013];…”

Ensino Remoto E Práticas Pedagógicas: Discutindo a Realidade Profissional Docente Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental Em Juazeiro Do Norte (Ce)

“…Para que o professor possa planejar suas aulas com o uso das tecnologias, é preciso que esteja capacitado para a formulação de atividades que despertem a atenção do aluno. Ademais, essa capacitação deve passar por atualizações periódicas, pois tanto o ensino quanto a aprendizagem são processos contínuos e em constante transformação (GENEROSO et al, 2013).…”

Impactos Do Uso Das Tecnologias Digitais Da Informação E Comunicação Durante a Pandemia: Relatos Em Um Curso De Pedagogia / Impacts of the Use of Digital Information and Communication Technologies During the Pandemic: Reports in a Pedagogy Course

“…Nesse sentido, a comunidade acadêmica pode se beneficiar das contribuições das TDIC ao incorporá-las às práticas educativas, e o professor utilizá-las para atender as demandas da sala de aula. Generoso et al, (2013) afirmam que este processo acontecerá na medida em que os professores se capacitem e se preparem para fazerem o uso das TDIC como instrumentos no processo de ensino e aprendizagem no cotidiano da sala de aula. E1 "Por mais que eu, enquanto acadêmica, reclame muito de confeccionar atividades dinâmicas e produzir vídeos em seguida, acredito que esta é uma forma que não se deve ser esquecida, podendo ser publicada nas redes sociais e mostrada para um número maior de pessoas".…”