Academic persona

Marshall, P. David; Barbour, Kim; Christopher, Moore

doi:10.4324/9781315473611-4

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ряд авторов отмечают, что в некоторых старейших и успешных университетских системах это уже привело к тому, что работа академических профессионалов была индустриализирована, их автономия подорвана, а они сами прошли через деквалификацию [Locke, Bennion, 2013] в терминологии Г. Бравермана [Braverman, 1988]. Одновременно резко снизилась роль коллегиального принятия решений с участием академического сообщества, что заставило пересмотреть сложившиеся иерархии [Marshall, Kim, Christopher, 2017] в сторону повышения влияния профессионального университетского менеджмента [Fumasoli, Goastellec, Kehm, 2015]. Такой дискурс, весьма распространенный в текстах и разговорах об автономии, характеризуется выраженным алармизмом «академиков» в отношении изменений, происходящих в университетской организации.…”

Section: академическая автономия в дискуссии о развитии российских университетовunclassified

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Николаевич¹,

Андреевич²,

Сергеевна³

et al. 2021

MONITORING OF PUBLIC OPINION

View full text Add to dashboard Cite

Процессы цифровизации высшего образования и сопутствующие им научные и экспертные дискуссии начались задолго до начала пандемии COVID-19, однако тотальный переход на дистанционное обучение и удаленную работу университетов в 2020 г. актуализировал новый виток обсуждений того, как использование цифровых технологий меняет ландшафт высшей школы, а также роли и режимы работы академических профессионалов. В статье на материале серии полуструктурированных интервью с преподавателями 37 российских университетов, которые были собраны в два этапа с марта по апрель и в июне 2020 г., обсуждаются трансформации преподавательской профессии в условиях дистанционного форс-мажора. Ключевое внимание уделяется тому, что происходит с академической автономией в новых условиях, как меняются взаимоотношения между администрацией и преподавательским сообществом. Показывается, что в условиях «вынужденной дистанционки» намечаются два разнонаправленных тренда. С одной стороны, в условиях беспрецедентного натурального эксперимента по массовому переводу всех рабочих процессов в дистанционный формат возрождаются традиционные формы проявления академической автономии через самоорганизацию преподавательского сообщества, появление сетей кооперации и взаимной поддержки между академическими профессионалами. С другой стороны, преподаватели отмечают усиление административного контроля и бюрократизации образовательного процесса. В некоторых случаях это приводит к обострению конфликта между администрацией и преподавательским сообществом и воспринимается последним как угроза академической автономии. Таким образом актуализируются алармистские настроения в отношении академического труда и будущего академической профессии. Представленный анализ завершается обсуждением возможных мер, которые могут быть приняты для снижения потенциальных негативных эффектов выделенных трендов для всей системы высшего образования. Благодарность. Исследование выполнено при поддержке гранта Российского научного фонда (проект № 19-78-10127 «Цифровая трансформация образовательной системы: изучение инновационного потенциала, распространения инноваций на микро, мезо и макроуровнях и разработка механизмов сопровождения реформ»).

show abstract

Section: академическая автономия в дискуссии о развитии российских университетовunclassified

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Николаевич¹,

Андреевич²,

Сергеевна³

et al. 2021

MONITORING OF PUBLIC OPINION

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The financial market of ideas: A theory of academic social media

Delfanti

2020

Soc Stud Sci

View full text Add to dashboard Cite

Millions of scholars use academic social media to share their work and construct themselves as legitimate and productive workers. An analysis of Academia.edu updates ideas about science as a ‘marketplace of ideas’. Scholarly communication via social media is best conceptualized as a ‘financial market of ideas’ through which academic value is assigned to publications and researchers. Academic social media allow for the inclusion of scholarly objects such as preprint articles, which exceed traditional accounting systems in scholarly communication. Their functioning is based on a valorization of derived qualities, as their algorithms analyze social interactions on the platform rather than the content of scholarship. They are also oriented toward the future in their use of data analytics to predict research outcomes.

show abstract

Digital Education as a Basis for Improving the Social Mechanism of Commitment to the Profession of Higher School Teachers

Sidorenko

2024

SSI

View full text Add to dashboard Cite

The processes of cognition of the theory of commitment to the profession of a higher education teacher for the establishment of improved higher education and the accompanying scientific and expert discussions began long before the start of the reformation of the 21st century, however, the total transition to a new form of advanced training and innovative work of universities since 2021 has updated a new round of discussions about how the use of digital technologies is changing the landscape of higher education and the roles and modes of work of professionals. The article, based on a series of semi-structured interviews with teachers from 3 universities, most often of a humanitarian nature, which were collected in two stages from March to April 2021 and a survey of teachers in June 2023, discusses the transformation of the teaching profession in the new conditions after 2015. The key attention is paid to what is happening with the social mechanism of management in the new conditions, how the relationship between the administration and the teaching community is changing. It is shown that in the conditions of “forced bureaucratization” two divergent aspects are emerging. On the one hand, in the conditions of an unprecedented natural experiment on the mass transfer of all work processes into a mixed learning format, traditional forms of manifestation of the social management mechanism are being revived through the self-organization of the teaching community, the emergence of networks of cooperation and mutual support between professionals. On the other hand, teachers note increased administrative control and bureaucratization of the educational process. In some cases, this leads to an aggravation of conflict between the administration and the teaching community and is perceived by the latter as a threat to the social management mechanism. In this way, scientific algorithms are updated in relation to the future of the profession of a higher education teacher. The presented analysis concludes with a discussion of possible measures that can be taken to reduce the potential negative effects of the identified aspects on the entire higher education system.

show abstract

Academic persona

Cited by 4 publications

References 1 publication

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

Преподаватели Российских Вузов В Условиях Пандемийной Цифровизации: Между Автономией И Контролем

The financial market of ideas: A theory of academic social media

Digital Education as a Basis for Improving the Social Mechanism of Commitment to the Profession of Higher School Teachers

Contact Info

Product

Resources

About