Accreditations as local management tools

Abstract

The development of accreditation agencies within the Higher Education sector in order to assess and guarantee the quality of services or product is still a growing phenomenon in Europe. Accreditations are conceived by institutional authors and by authors who directly deal with quality assurance processes as a means of legitimization or a means of differentiation and grading which reduces the uncertainty that characterizes the market of institutions and diplomas. By doing so, such authors do not put the light on the concrete, local and political consequences of the implementation of accreditation processes within the concerned institutions. They thus do not take into account a major effect of the accreditation. Indeed the main consequence of such an implementation is an internal one. By focusing on the implementation of the three main accreditation processes of Business schools and programmes (AACSB, EQUIS and AMBA) within three French ''Grandes É coles'' and three English Business Schools, I show that accreditations are first and foremost used by the local Deans of the Business Schools where accreditation processes are implemented. They are used as management tools of a special kind; their implementation results in the progressive consolidation of the institutional position of the Deans within their universities.

Uma análise do sistema Assurance of Learning promovido pela agência de acreditação americana AACSB para cursos de administração e negócios

“…Salienta-se que, apesar do processo de acreditação, incluindo o AoL, incitar alterações na estrutura dos cursos de Administração e escolas de negócios, este não deve ser adotado como um remédio universal para os males institucionais, como um fator único de melhoria, pois, como indica Romero (2008, tradução É possível afirmar então que a acreditação, por parte do AoL, não oferece prontamente uma melhoria direta, cabendo ao curso e instituição o aproveitamento de processos e informações para a tomada de decisão, planejamento e organização, vide que o curso de Administração deve ter uma missão devidamente afirmada e objetivos de aprendizagem que conduzam a experiência discente a alcançar os objetivos propostos (Cret, 2011;Romero, 2008).…”

“…Essa legitimação decorre com o aferir de selos e certificações que podem garantir não somente destaque perante o mercado, mas também: vantagens estratégicas na busca por recursos escassos; redução da ambiguidade contextual; auxílio no planejamento institucional; e o reforço da relevância institucional frente a pressões de seleção, privada ou pública (Durand, 2005). Ao mesmo tempo, possibilita a acreditação a revisão e o aprimoramento de processos internos de gestão, inovação e a promoção da aprendizagem organizacional (Dumond, 2013;Elliott e Goh, 2013;Romero, 2008) além de fomentar informações significativas aos diversos stakeholders e gestores (Cret, 2011).…”

Comparison of selected agriculture universities in Europe on basis of analysis of academic output

“…Due to the wide diversity of universities around the world, analyses are often carried out for given regions. Scientists from all over the world undertake such analyses for a long time [1][2][3][4][5][6][7]. Apart from comparisons, such analyses allow us to determine trends in given scientific disciplines and identify major research topics and discoveries in the global network of knowledge.…”

Conforming to accreditation in Iranian hospitals

“…In many countries, accreditation programmes represent an endorsement of the quality of provision of a service and are often voluntarily pursued by organisations for this very purpose. For example, many UK Business Schools seek accreditation from the Association of Business Schools (AMBA and EQUIS) for this purpose (Cooper et al, 2014;Zammuto, 2008;Cret, 2011;Urgel, 2007). This paper, however, examines Iran's national accreditation programme for healthcare organizations which is the sole regulatory control mechanism used to promote quality and safety in hospitals across the country.…”