Acessibilidade em ambiente virtual de aprendizagem

Szesz, Albino; Silva, Sani de Carvalho Rutz da; Vaz, Maria Salete Marcon Gomes; Bittencourt, Dênia Falcão de

doi:10.3895/rbect.v10n1.5692

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“…Os avanços das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) geraram aplicações nas mais diversas áreas do conhecimento (SZESZ JUNIOR et al, 2017). Porém, apesar disso, pouco tem sido feito para que os ambientes virtuais tenham acessibilidade (SOUZAV et al, 2014).…”

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SUAP: uma reflexão sobre acessibilidade digital para surdos e deficientes visuais

Diniz Fernandes Pimenta,

Barbosa da Silva

2021

R. Inf. Cult.

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Este trabalho teve o objetivo de buscar e apresentar as faltas de acessibilidade digital encontradas no Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP) e mostrar possíveis soluções para melhorar a utilização do site para alunos surdos e com deficiência visual do IFPB. Constituiu-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e descritivo, a partir de entrevista e aplicação de questionário com alunos com deficiência visual e surdos do IFPB. O questionário foi aplicado no campus Campina Grande com 11 alunos, sendo 9 deles surdos e 2 deficientes visuais. Com base nas respostas foram construídos gráficos que mostraram algumas dificuldades enfrentadas ao acessar o SUAP. De acordo com os resultados obtidos com a aplicação do questionário, observou-se que 100% dos entrevistados sentem dificuldades de acessar o SUAP. Com relação ao grau de acessibilidade para deficientes visuais e surdos, 100% dos entrevistados afirmaram que o SUAP possui pouca acessibilidade virtual. Com relação a frequência de utilização do SUAP, 63,6% dos entrevistados afirmaram que utilizam regularmente, 27,3% utilizam com pouca frequência e 9,1% utilizam com muita frequência. Para ocorrer as mudanças necessárias e tornar o site acessível, foram apresentados alguns softwares que podem promover essa acessibilidade de forma eficiente e qualificada para surdos e deficientes visuais. Com isso, as informações levantadas na pesquisa se fizeram importantes, permitindo verificar que o mercado se preocupa em criar softwares que facilita a comunicação de pessoas deficientes visuais e surdos ao ambiente virtual podendo torná-las mais produtivas e incluídas na sociedade podendo estes serem caminhos para tornar o SUAP mais acessível.

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SUAP: uma reflexão sobre acessibilidade digital para surdos e deficientes visuais

Diniz Fernandes Pimenta,

Barbosa da Silva

2021

R. Inf. Cult.

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“…O Moodle é um software de uso livre, que possibilita aos professores, tutores e alunos trabalharem dentro de um ambiente online de aprendizagem protegido por senha, disponível em mais de 40 idiomas (11) . Os professores podem conduzir cursos via internet por meio de sua instituição de ensino (9) .…”

Section: Introductionunclassified

Desenvolvimento e avaliação de tecnologia educacional sobre administração de vacinas no vasto lateral da coxa

et al. 2018

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Desenvolvimento e avaliação de um curso sobre administração de vacinas no vasto lateral da coxa, por meio da Plataforma Moodle. Pesquisa quantitativa, descritiva e transversal, realizada em 2016 e 2017, com 39 estudantes de enfermagem. A Teoria da aprendizagem multimídia e o design instrucional nortearam o desenvolvimento do curso, que contou com três módulos e material de apoio didático, vídeo de cenário simulado, fórum de discussão. O Inquérito COLLES foi utilizado para avaliar a qualidade do AVA; 97,5% dos graduandos consideraram a formatação, o acesso, a navegação e a imagem “adequado” e “muito adequado”. Os itens relevância, reflexão crítica e compreensão obtiveram melhores resultados, segundo o Inquérito COLLES; 92,3% dos estudantes disseram que gostariam de utilizar o AVA em outras disciplinas. Conclui-se que a tecnologia educacional desenvolvida é uma potente ferramenta para a atualização sobre a temática, visando uma prática segura do futuro profissional enfermeiro nos serviços de saúde.

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Trabalhos de conclusão de curso e a orientação híbrida na UEMA, Nina Rodrigues (MA): desafios e perspectivas discentes

Costa¹,

Júnior

2020

Rev. Triang.

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Investigação objetiva descrever as percepções dos alunos acerca do processo de orientação híbrida de Trabalhos de Conclusão de Curso da Especialização em Educação Especial e Inclusiva da UEMA, Polo Nina Rodrigues, bem como destacar as dificuldades e os desafios dos discentes nesse processo. Consiste em um estudo exploratório e descritivo, de abordagem quantitativa e qualitativa, que utilizou a pesquisa bibliográfica e documental como instrumentos de fundamentação teórica, e questionários mistos no Google Forms, como instrumento de coleta de dados junto aos discentes da Especialização em Educação Especial e Educação Inclusiva do Polo de Nina Rodrigues, Maranhão (Brasil). Contextualiza teórica e historicamente a EaD, bem como seu desenvolvimento e consolidação no Brasil. Caracteriza o curso de Especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva da UEMA/UAB. Aborda os AVAs, bem como detalha metodologia deste estudo. Descreve como o AVA apoia o desenvolvimento do TCC, a partir das percepções dos alunos acerca do processo de orientação à distância. Pontua que o processo de orientação com auxílio do AVA sagra-se como uma proposta híbrida de elaboração de TCC, onde o processo de orientação é ampliado mediante o uso de mais de um canal para fornecimento de diretrizes e informações, que não apenas o presencial.

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Acessibilidade em ambiente virtual de aprendizagem

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SUAP: uma reflexão sobre acessibilidade digital para surdos e deficientes visuais

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Desenvolvimento e avaliação de tecnologia educacional sobre administração de vacinas no vasto lateral da coxa

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