Acesso à educação e os sentidos para a escolarização primária na zona rural de Itabaianinha (SE) em meados do século XX.

Abstract

Este artigo objetiva: a) examinar os sentidos que a escolarização assumia no Povoado de Poxica, município de Itabaianinha (SE) em meados do século XX; b) analisar práticas da cultura escolar nesse contexto; c) refletir o uso e a permanência da linguagem oral como algo central na transmissão de saberes fundamentais para a vida e para o trabalho nessa localidade. Com esse propósito, foram pesquisadas fontes bibliográficas e estudos censitários e foram coletados relatos de memória de uma ex-estudante e de um ex-estudante da Escola Rural de Poxica, a saber, Maria Olindina Cardoso Santana, minha tia, e Raimundo Morais Cardoso, meu pai. Ambos fizeram parte da primeira turma dessa escola que foi inaugurada em 1951, contexto histórico em que estava sendo desenvolvida, no estado de Sergipe, uma política de expansão do ensino primário rural nos municípios do interior. Itabaianinha se tornou um destes municípios ao receber a instalação de uma escola no povoado de Poxica. Longe de querer alçar a trajetória familiar à condição de exemplaridade, o resultado presente neste artigo reflete a busca de entender a sua historicidade, identificando quais vinculações são estabelecidas com a totalidade. Isso significa a tentativa de verificar como experiências individuais e coletivas de um grupo familiar são alcançadas por processos e eventos históricos, mesmo que estes tenham sido animados em diferentes instâncias da espacialidade (regional, nacional, internacional) e do tempo (passado e presente). ABSTRACT: This article aims to: a) examine the meanings that schooling assumed in Povoado de Poxica, municipality of Itabaianinha (SE) in the mid-twentieth century; b) analyze practices of school culture in this contexto; c) reflect on the use and permanence of oral language as something central in the transmission of fundamental knowledge for life and work in this locality. For this purpose, bibliographic sources and census studies were mobilized to situate this process historically. Memory reports were also collected from two former students of the Escola Rural de Poxica, namely Maria Olindina Cardoso Santana, my aunt, and Raimundo Morais Cardoso, my father. Both were part of the first class of this school, which opened in 1951, historical context on a policy was developed in the state of Sergipe to expand rural primary education in municipalities in the interior. Itabaianinha became one of these when receiving the installation of a school in the village of Poxica. Far from wanting to raise the family trajectory to the condition of exemplarity, the result present in this article reflects the search to understand its historicity, discovering which links are established with the totality. This means the attempt to verify how individual and collective experiences of a family group influence and are influenced by historical processes and events, even if these have been animated in different instances of spatiality (regional, national, international) and time (past and present). Keywords: Access to education, Rural education, History of education, Orality, Poxica