Actitud de los docentes hacia el uso de la computadora en las escuelas de República Dominicana

Abstract

Resumen: Este estudio tuvo como principal objetivo el análisis de la actitud que tienen los docentes de primaria hacia el uso de la computadora en la escuela. Los participantes fueron 101 docentes de 94 escuelas, egresados de una institución de educación superior. La investigación correspondió a un estudio ex post-facto, con diseño descriptivo y correlacional. Los docentes opinaron que el uso de la computadora contribuye al desarrollo de las competencias didácticas, al fortalecimiento del aprendizaje y a la mejora del clima relacional del aula. Se evidenció que la escasez de computadoras, la falta de acceso a internet, la falta de mantenimiento, y la escasa formación están relacionados con el poco aprovechamiento de la computadora. Palabras clave: actitud del docente, tecnología educacional, formación tecnología.Abstract: This study's main objective is the analysis of the attitude that elementary school teachers have towards computer usage in the classroom. The participants were 101 teachers from 94 schools, graduated from an institution of higher education. The research corresponds to an ex-post-facto study, with a descriptive and correlational design. Teachers believe that computer use contributes to the development of teaching skills, strengthening learning and improving relational classroom climate. It was evident that the shortage of computers, lack of access to internet, lack of maintenance and poor training are related to the little use of the computer.

Satisfacción de los estudiantes universitarios con las clases virtuales adoptadas en el marco de la pandemia por COVID-19

“…A pesar de que el uso de los entornos virtuales para los procesos de enseñanza aprendizaje ha representado un paradigma atractivo para profesores y estudiantes, el crecimiento y el uso de estos recursos ha sido lento (Cowan et al, 2013;Figueroa Gutiérrez et al, 2017;Malik, 2010;Marín & Maldonado, 2010;Poveda Pineda & Rodríguez Hernández, 2014, Marín, 2018.…”

Evaluación de programas de formación en tic: debates y enfoques prevalentes en la investigación educativa

“…Todos estos asuntos, hacen parte de los objetivos investigativos del estudio de base del presente análisis, como propuesta para comprender los alcances de la política educativa dominicana en esta materia.A pesar de la existencia de avances importantes, no todos los maestros han tenido buena acogida de las iniciativas de modernización tecnológica de los sistemas educativos, demostrando resistencia a los nuevos aprendizajes relacionados con estos enfoques, generalmente asociados a motivos propios de la edad, formación de base o experiencia con los recursos. A pesar de ello, es diferente y esperanzador el panorama en las nuevas generaciones de profesores, como se demuestra enFigueroa, Burgos, & Guerrero (2017), donde se pone de manifiesto actitudes favorables entre los docentes jóvenes, quienes dan cuenta de un mejor nivel de conciencia y reconocimiento del valor de los recursos tecnológicos en el aula.…”