Actitudes de padres e hijos hacia un ocio compartido en familia

Abstract

FINANCIACIÓN: El texto que presentamos se vincula al Proyecto de Investigación "De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la cotidianidad familiar en la construcción del ocio físico-deportivo juvenil" (EDU2012-39080-C07-05), y configura los inicios del proyecto de I+D+I "Ocio y bienestar en clave intergeneracional: de la cotidianidad familiar a la innovación social en las redes abuelos-nietos" (EDU2017-85642-R); ambos cofinanciados en el marco del Plan Nacional I+D+I con cargo a dos ayudas del Ministerio de Economía y Competitividad, y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER). RESUMEN: La institución familiar se constituye en un agente de primer orden en la construcción del ocio de sus miembros, dada su potencialidad para hacer del tiempo compartido un tiempo valioso y educativo. Se ha evidenciado que las actividades compartidas en familia, incluidas las de ocio, reportan importantes beneficios a quienes las practican, lo que orienta a vincular el crecimiento personal y social, así como el bienestar familiar, con el tiempo compartido en familia. Este estudio pretende analizar la actitud y predisposición de los estudiantes españoles de educación secundaria postobligatoria y sus progenitores hacia la conciliación familiar y el ocio compartido en familia, atendiendo a variables como la participación de cada uno de sus miembros en actividades familiares, la satisfacción por compartir el tiempo libre, la cantidad de tiempo que pasan en familia y el grado de presión percibida para estar más tiempo juntos. Se adopta un enfoque metológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante la aplicación de la adaptación española del cuestionario FACES IV, que recoge información sobre la cohesión y la flexibilidad percibida en el seno familiar, a una muestra de 1764 estudiantes de todo el territorio español, también participaron 839 de sus progenitores. Los resultados evidencian que la mayor parte de los estudiantes y sus padres perciben que todos los miembros de sus familias participan en las actividades familiares, mostrando un alto grado de satisfacción respecto al tiempo libre que comparten, lo que descubre un ambiente familiar positivo y actitudes muy favorables de padres e hijos para la práctica de ocio en familia. ACTITUDES DE PADRES E HIJOS

Family Leisure, Self-Management, and Satisfaction in Spanish Youth

“…Regarding the family sphere, this study shows that young people do share leisure activities with their families, which is consistent with previous research (Ponce de León et al, 2015; Sanz et al, 2018) that verifies the desire to practice this type of leisure, but it disagrees with other authors (Berntsson and Ringsberg, 2014) who state that few young people acknowledge that they share their leisure experiences with direct relatives. This reveals a lack of agreement in the scientific literature on this issue.…”

“…Finally, it is confirmed that the family is a privileged area for the construction of the children’s leisure (Valdemoros et al, 2014) and that family-shared leisure provides benefits for family functioning (Agate et al, 2009; Maynard and Harding, 2010; Craig and Mullan, 2012; Veenstra and Patterson, 2012; Grosso et al, 2013; Offer, 2013, 2014; Pinxten and Lievens, 2014; Sanz et al, 2018). The numerous benefits derived from leisure experiences when self-managed by young people are also shown (Ortega et al, 2015; Doistua and Ried, 2016; Doistua et al, 2016; Lazcano and Caballo, 2016).…”

“…On the one hand, family leisure activities have been found to lead to important benefits for family functioning, including the promotion of a positive environment at home, as well as favorable attitudes toward family leisure (Maynard and Harding, 2010; Craig and Mullan, 2012; Grosso et al, 2013; Offer, 2013, 2014; Pinxten and Lievens, 2014; Sanz et al, 2018; Veenstra and Patterson, 2012). On the other hand, a good family atmosphere characterized by warmth and support for young people favors their autonomy in leisure experiences (Ornelas et al, 2007).…”

El espejismo de la conciliación: Dificultades y estrategias para la organización de los tiempos cotidianos de las familias con hijos/as en educación primaria en Galicia

“…En el caso de la infancia, la confluencia de coordenadas temporales está marcada por las dinámicas familiares y por las relaciones que se establecen con los centros escolares (Fraguela, Lorenzo y Varela, 2011;Sintes, 2015;Varela et al, 2016); unas dinámicas en proceso de transformación, derivadas de los nuevos roles sociales y laborales de los padres/madres, de los diferentes estilos de vida, de la redefinición del papel de las familias (Buxarrais y Bruguet, 2014;Sanz et al, 2018), así como de los servicios socioeducativos disponibles en los contextos locales de proximidad (Caballo et al, 2012;Gradaílle y Varela, 2018).…”

The influence of gender and family educational background on leisure satisfaction among Spanish adolescents

“…Given the prominent role of the family in the construction of leisure habits and values, the challenge is to ensure both sufficient education on the part of parents and guardians in order to understand the value of leisure, and an environment that provides accessible, stimulating resources for all (Caballo et al, 2020;López, 2015;Varela & Maroñas, 2019). Shared family leisure time has also been shown to improve cohesion within the family, and promote skills and attitudes among young people that impact positively on their education and development (Kleiber, 1999;Offer, 2013;Sanz et al, 2018). Despite the benefits of leisure on the development of adolescents, lack of time (often associated with school workload) is a significant obstacle to leisure among young people in this age group, especially girls, who tend to devote more time to their studies than their male peers (Aciego & Domínguez, 1998;Madariaga & Romero, 2016).…”