AdaptMLearning: uma proposta de sistema de aprendizagem adaptativo e inteligente.

Abstract

A Deus, por ter me sustentado ao longo da caminhada.A minha mãe, Marileide Alcântara de Oliveira, que sempre me auxiliou em várias situações para que eu pudesse me dedicarà elaboração e conclusão deste trabalho.Ao meu orientador e amigo Prof. Dr. José Roberto de Almeida Amazonas.A Márcia Regina Ota pela dedicação na revisão deste trabalho.A Romana Neta Rocha Oliveira, amiga sempre presente com seu zelo e presteza, contribuindo mesmo que de modo indireto na realização deste trabalho. Aos amigos Geni Emília de Souza e Ricardo Lopes Pinto por serem especiaise estarem sempre presentes. Aos funcionários da secretaria da pós-graduação da Faculdade de EngenhariaElétrica da Escola Politécnica da USP, sempre empenhados em me auxiliar nas várias situações acadêmicas durante o curso.A todos os amigos que me apoiaram e ajudaram na realização deste trabalho.

Análise Comparativa de Abordagens de Associação entre os Estilos de Aprendizagem de Felder–Silverman e os Metadados do Padrão IEEE LOM

“…Há algumas pesquisas que realizaram associações entre as categorias de padrões de OA e modelos teóricos de EA, tais como Oliveira (2013), Resende et al (2014), Carvalho e Dorça (2014) e . Apesar de alguns aspectos se assemelharem, há algumas diferenças significativas nessas pesquisas em relação às características dos OA que se adaptam melhor aos EA.…”

“…Apesar de alguns aspectos se assemelharem, há algumas diferenças significativas nessas pesquisas em relação às características dos OA que se adaptam melhor aos EA. Neste trabalho, é apresentada uma análise baseada nos estudos de Oliveira (2013) e de Carvalho et al (2014), identificando similaridades e diferenças entre as abordagens adotadas, além de reflexões sobre a importância desse tipo de associação para pesquisas futuras em IE.…”

“…No Quadro 1, é possível observar simplificadamente as diferenças entre esses quatro trabalhos. Nesta seção, é apresentada uma análise baseada nos estudos de Oliveira (2013) e Carvalho et al (2014), identificando similaridades e diferenças entre as abordagens adotadas.SegundoOliveira (2013), o atributo Formato -da categoria Técnica -e os atributos Tipo de Interatividade, Tipo de Recurso de Aprendizagem, Nível de Interatividade, Densidade Semântica e Dificuldade -da categoria Educacionaldetalham os OA e permitem uma associação com os EA.No estudode Carvalho et al (2014), além dos atributos considerados porOliveira (2013), são considerados os atributos Estrutura e Nível de Agregação -da categoria Geral -para associar os OA aos EA.…”

“…Em relação ao atributo Formato, há três situações semelhantes nas associações deOliveira (2013) e Carvalho et al (2014): (i) em relação à dimensão Processamento, o formato vídeo favorece o estilo Reflexivo; (ii) em relação à dimensão Percepção, os formatos vídeo, imagem, áudio e texto favorecem o estilo Sensorial; (iii) em relação à dimensão Entrada, os formatos vídeo e imagem favorecem o estilo Visual, enquanto que os formatos áudio e texto favorecem o estilo Verbal.…”

MLearning-PL: a pedagogical pattern language for mobile learning applications

“…In addition to companies interested in providing efficient and facilitated training to their employees, educational institutions concerned with ensuring a good quality of teaching to students have invested in Information and Communications Technology (ICT) and new teaching and learning modalities (OLIVEIRA, 2013).…”