Adolescentes y jóvenes: desde las conductas de riesgo a la inclusión social

Abstract

Biztanle gazteenen arrisku-egoerak eta arriskujokabideak berrikusi eta eskola-porrota horien eragile gisara ulertu ostean, aurkezten dira ikerkuntzaren arlotik landutako esku hartzeko aukerak. Nabarmentzen dira hezkuntza inklusiboa eta beronen eskakizunak, eta horien artetik gailentzen da testuinguruan kokatzea, bereiziki kontuan harturik eskola-geletan gertatzen dena, eta betiere ikuspegi inklusibo batetik testuingurua hobetzen saiatuz. Gaur eguneko krisialdiari eraginkortasunez aurre egiteko, derrigorrezkoa da garapenerako alde guztiak kontuan hartzen dituen haurtzaro eta nerabezaroaren aldeko politika iraunkorren apustu egitea: osasun fisiko, psikologikoa eta harremanen artekoa, hezkuntza, aisialdia, segurtasuna, familia eta ingurugiroa. Hitz-gakoak:nerabeak, gazteak, osasuna, arrisku-jokabideak.En este trabajo, tras revisar la literatura sobre las situaciones de riesgo en la población más joven y sobre sus conductas de riesgo, y valorar el fracaso escolar como el detonante de esta situación, se presentan las diferentes propuestas de intervención que surgen desde el ámbito de la investigación. Se resalta en ese sentido la importancia de la educación inclusiva y sus exigencias, entre las que destaca su contextualización, con especial atención a lo que ocurre en las aulas y en centros educativos concretos, tratando de mejorar su contexto cercano con la mirada puesta en la inclusión social. Para afrontar de forma eficaz una crisis como la actual, es imprescindible apostar de forma sostenida por políticas a favor de la infancia y adolescencia que contemplen todos los aspectos esenciales de su desarrollo: salud física, psicológica y relacional, educación, ocio y tiempo libre, seguridad, familia y medio ambiente. Palabras clave:adolescentes, jóvenes, salud, conductas de riesgo, inclusión, integración social.

Consumo de alcohol, tabaco y cannabis en adolescentes de una población multicultural (Burela, Lugo)

“…Algunos autores han señalado el denominado como efecto «White male» (Bachman et al, 2011), refiriéndose al mayor riesgo de éstos en el consumo de sustancias. Entonces, cabe reflexionar sobre el hecho de que nos centremos en la bús-queda de diferencias, corriendo el riesgo de construir nuestras intervenciones sobre variables que no sean susceptibles de ninguna modificación (Blum et al, 2000;Vega et al, 2012).…”

De los riesgos en la socialización global: adolescentes en conflicto con la ley con perfil de ajuste social

“…Sugestionados por las inercias de la sociedad del riesgo (Beck, 1992), estiman tener cubiertas sus necesidades de integración social; no obstante se ven desbordados por el riesgo inapreciable que integran sus dinámicas cotidianas (Vega et al, 2012).…”

La educación para la salud en la eso: aportaciones de un estudio sobre el país vasco

“…La educación no puede entenderse al margen del contexto social ni de su evolución. Para afrontar de forma eficaz las situaciones de riesgo es imprescindible apostar de forma sostenida por políticas a favor de la infancia y la juventud que contemplen todos los aspectos esenciales de su desarrollo: salud física, psicológica y relacional, educación, ocio y tiempo libre, seguridad, familia y medio ambiente (Vega, Aramendi y Garin, 2012). Lo que encaja con el objetivo de promover una sociedad en la que los individuos, familias y comunidades puedan alcanzar su máximo potencial de desarrollo, salud, bienestar y autonomía, como pretende el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud de España (2014), en el que los menores de 15 años es uno de los colectivos priorizados.…”