Alternative and complementary medicine: A look at the general culture

Abstract

This paper explores the world of traditional medicine and complementary and alternative medicine from a multicultural perspective. It begins by highlighting the importance of traditional medicine in various cultures and its vital link to the cultural identity of ethnic groups. It then differentiates between traditional medicine and complementary/alternative medicine, explaining that the former is part of a specific culture, while the latter is used in conjunction with or in place of conventional medicine. The paper highlights how traditional and complementary medicine often seek to balance the physical, spiritual and experiential aspects of health and how these practices are rooted in culture and nature. Numerous alternative and complementary therapies, such as herbal medicine, acupuncture, reflexology, yoga, and aromatherapy, are mentioned, and it is emphasized that these therapies are based on natural and noninvasive approaches. In addition, the relationship between traditional medicine and Western medicine is discussed, and how in some places they are being harmoniously combined to provide holistic health care. The example of intercultural medicine in Cuba is mentioned, where scientific medicine, traditional Chinese medicine and natural and traditional medicine are integrated. The importance of preserving and respecting the traditions and practices of traditional medicine of indigenous cultures, such as Mapuche medicine in South America, is emphasized. It is mentioned that these traditions not only treat individual diseases, but also seek to maintain balance with nature and culture. In conclusion, it is emphasized that traditional and complementary medicine offer a different perspective on health and wellness, and it is important to approach them critically and with proper medical guidance. These practices can offer holistic approaches to health care and are an integral part of cultural diversity in health care.

Effective leadership and communication strategies in disadvantaged contexts in the digital age

“…(4) Por ejemplo, la planificación estratégica, la incorporación de nuevos paradigmas organizacionales y el fomento del trabajo en equipo han surgido como enfoques relevantes para un liderazgo educativo exitoso en la era digital. (5,6,7) Además, se ha demostrado que el liderazgo pedagógico efectivo tiene un impacto positivo indirecto en el aprendizaje y motivación de los estudiantes. Los directores escolares, en su rol de líderes pedagógicos, pueden influir significativamente en las prácticas docentes y el ambiente de aprendizaje estudiantil.…”

Professional orientation in the training of teachers in pedagogical schools

“…En Cuba están creadas las condiciones para dar cumplimiento a tales exigencias, donde se promueve, como parte de la cultura general e integral, la apropiación de conocimientos, actitudes, motivaciones y modos de actuación en los futuros educadores. (6,7,8,9,10) Para el cumplimiento de este objetivo, es necesario centrar la atención en el desarrollo de un adecuado trabajo preventivo y como parte de este, realizar una certera orientación profesional, con énfasis en el desarrollo de los intereses y actitudes. (11) En correspondencia, se enuncia el siguiente objetivo: Valorar la efectividad de una estrategia pedagógica sustentada en un modelo para el desarrollo de la orientación profesional de los estudiantes de primer año de Maestro Primario de Educación Especial (ME) de la Unidad tres en la Escuela Pedagógica "Nicolás Guillén Batista" a partir de las potencialidades del proceso formativo para el trabajo preventivo.…”

Preparation of the primary teacher for family orientation in rural and mountains areas

“…Investigadores sobre la preparación han reconocido que la concepción actual para la preparación del maestro primario es insuficiente para enfrentar las condiciones de la escuela en la zona rural. (4) Las problemáticas relacionadas con la escuela rural y en zonas montañosas ha sido tema de interés para investigadores cubanos. Asimismo, sobre el proceso formativo las publicaciones contienen antecedentes metodológicos importantes para la dirección y organización de la formación inicial y permanente de los maestros primarios.…”