Ambientes escolares saludables

Abstract

<p><strong>Objetivo </strong>Determinar las características de los ambientes escolares y su relación con el aprendizaje, el bienestar y la salud de los estudiantes.</p><p><strong>Método </strong>Enfoque de ecología del aula, sustentado en el paradigma cualitativo comprensivo de estudio de casos, desarrollado en seis escuelas públicas de estrato uno y dos. La información se recolectó mediante instrumentos y técnicas etnográficos tales como diarios de campo, filmaciones, registros observacionales y entrevistas. Análisis categorial en ciclos abiertos generales y focalizados.</p><p><strong>Resultados</strong> El enfoque ecología del aula permitió entender la relación entre los ambientes escolares, la salud y el bienestar en los procesos pedagógicos. Es preocupante el riesgo al que están expuestos los estudiantes por la contaminación y el hacinamiento que caracterizan las aulas presenciales, mientras que en las salas de computadores, el ambiente es más saludable. Existe interés y toma de conciencia por parte de las instituciones educativas en cuanto a la necesidad de incorporar estas temáticas en las reformas curriculares y en generar planes de acción que orienten la vida saludable del escolar y sus familias. Las escuelas realizan estrategias curriculares como talleres, charlas y conferencias de especialistas, tesis de grado, prácticas universitarias y el acceso controlado a internet. Se encontraron ideas y proyectos innovadores pero adolecen de presupuestos.</p><p><strong>Conclusión </strong>La comunidad educativa entiende que el concepto de salud forma parte integral del concepto de educación. Así mismo, la ecología del aula ofrece implicaciones determinantes para aprender y convivir en ambientes agradables, saludables incorporados a los proyectos educativos instituciones. </p><br /><!--[endif] -->

Avaliação Do Manejo Químico De Herbicida Para Controle De Soja E Algodão Resistentes a Glyphosate

“…Al respecto, DISTERHEFT et al (2015) sugieren que las universidades pueden contribuir al desarrollo sostenible mediante una implementación bien concebida. QUINTERO et al (2015) dicen que las características de los ambientes escolares y su relación con el aprendizaje, el bienestar y la salud de los estudiantes es prioritario.…”

“…Sí el ambiente, en general, se refiere al entorno que afecta y condiciona la calidad de vida de la sociedad, la cultura, la naturaleza y los seres vivos, entonces, éste incluye también a la comunidad educativa que busca la formación integral de las personas. Se deben investigar los ambientes del trabajo pedagógico, para mirar sí desde allí se originan efectos negativos o por el contrario son placenteros y motivantes en función de las características, intereses, estado de salud, bienestar, recreación y aspiraciones de los escolares (QUINTERO et al, 2015). El escenario académico del Campus Colon no es favorable para el trabajo académico, ya que en su entorno adyacente se generan ruidos y gases contaminantes negativos a la salud y la armonía.…”

La Política De Jornada Única Escolar: Los Referentes Y La Experiencia De Una Institución Educativa Distrital

“…Retomar la jornada única, después de décadas donde predominaron las dobles y triples jornadas escolares, se ha constituido en un verdadero reto para todos los actores del proceso educativo en Colombia. El mismo término de jornada única adquiere un valor frente a una realidad que no se ha dado en otras latitudes: la existencia de dobles y triples jornadas en los establecimientos educativos de preescolar, básica y media, con todo lo que ello ha podido implicar en materia financiera para el Estado y deterioro de las plantas físicas, de los recursos didácticos y tecnológicos, de la calidad del servicio y de la formación de los educandos (Quintero, Munévar & Munévar, 2015).…”

História, Meio Ambiente, Desenvolvimento Sustentável E Impactos Das Monoculturas No Sul Da Bahia

“…formación integral de las personas. Se deben investigar los ambientes del trabajo pedagógico, para mirar sí desde allí se originan efectos negativos o por el contrario son placenteros y motivantes en función de las características, intereses, estado de salud, bienestar, recreación y aspiraciones de los escolares(QUINTERO et al, 2015). El escenario académico del Campus Colon no es favorable para el trabajo académico, ya que en su entorno adyacente se generan ruidos y gases contaminantes negativos a la salud y la armonía.La ubicación del Campus Colón en una zona con intensidad de tránsito provoca impactos al aprendizaje, la comprensión y la atención de los estudiantes.…”