An Analysis of the Technology Education Curriculum of Six Countries

Rasinen, Aki

doi:10.21061/jte.v15i1.a.3

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“…However, though Finnish learning objectives are quite similar to those in other countries (cf. Rasinen, 2003), learning outcomes are still divided among traditions. The newest national core curriculum (2014) noted that 'the subject is multi-material'.…”

Section: Technical and Textile Approachmentioning

confidence: 99%

Students’ conceptions of learning and learning outcomes in Technology Education

Metsärinne

Kallio

2017

AJTE

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The Australasian Journal of TechnologyEducation is a peer refereed journal, and provides a forum for scholarly discussion on topics relating to technology education. Submissions are welcomed relating to the primary, secondary and higher education sectors, initial teacher education and continuous professional development, and general research about Technology Education. Contributions to the on-going research debate are encouraged from any country. The expectation is that the Journal will publish articles at the leading edge of development of the subject area. The Journal seeks to publish• reports of research,• articles based on action research by practitioners, • literature reviews, and • book reviews. Publisher: The Technology, Environmental, Mathematics and Science (TEMS) Education ResearchCentre, which is part of the Faculty of Education, The University of Waikato, publishes the journal.

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Section: Technical and Textile Approachmentioning

confidence: 99%

Students’ conceptions of learning and learning outcomes in Technology Education

Metsärinne

Kallio

2017

AJTE

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“…Um estudo de Rasinen (2003), que envolveu a comparação da forma como as tecnologias eram integradas no currículo de seis países (Austrália, Inglaterra, França, Países Baixos, Suécia e Estados Unidos), revelou que, onde o currículo é baseado numa lógica de que as pessoas enfrentam no dia-a-dia inúmeras situações com interacção com tecnologia. Desse modo, as competências adquiridas ao longo do processo educativo devem permitir que os alunos: -Desenvolvam espírito crítico e aplicação de novas ideias; -Encontrem soluções inovadoras para a comunidade; -Consigam ligar com a incerteza; -Possam cooperar entre si; -Apreciem as diferenças culturais; -Consigam aprender ao longo da vida; -Conheçam várias redes de informação local, nacional e internacional.…”

Section: Vantagens De Utilização Da Tecnologia Na Sala De Aulaunclassified

Tecnologia e Educação: Quais os desafios?

Caetano

2015

Educação

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Tecnologia e Educação: quais os desafios?educação | Santa Maria | v. 40 | n. 2 | p. 295-310 | maio/ago. 2015 Nos últimos anos temos assistido a um enorme investimento em recursos tecnológicos na educação. É internacionalmente reconhecido que Portugal ocupa uns dos primeiros lugares europeus em termos de disponibilização de tecnologias nas escolas. Contudo, são muitas as vozes que colocam algumas dúvidas sobre a eficácia e eficiência desses investimentos. No momento de avaliar os projetos tecnológicos, são encontrados com alguma frequência, falhas ao nível da formação de professores e nas metodologias com que esses recursos são utilizados. Este artigo visa compreender o verdadeiro papel da tecnologia na educação e apresentar algumas orientações para que a sua integração aconteça com maior intencionalidade educativa. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia; Aprendizagem; Competências tecnológicas.We have seen a huge investment in technological resources in education recently. It is internationally recognized that Portugal is one of the European leaders in making technology accessible to schools. However, there is doubt in regards to the effectiveness and efficiency of these investments. When evaluating technological projects, problems in teachers' education and in the methodologies are often found.This paper aims to provide a better understanding about the true role of technology in education and also to present some guidance so that its integration can occur within a higher level of educational intentionality. AbstractResumo

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“…Un estudio de Rasinen (2003) que involucra la comparación de la forma como las tecnologías eran integradas en el currículo de seis países (Australia, Inglaterra, Francia, Países Bajos, Suecia y Estados Unidos) reveló que, por ejemplo en Australia, donde el currículo es basado en una lógica de que las personas enfrentan diariamente innúmeras situaciones con la interacción con la tecnología. De esa manera, las competencias adquiridas a lo largos del proceso educativo deben permitir que los alumnos:…”

Section: Variables Evolutivas Variables Fisiológicasunclassified

“…En la secuencia de este estudio de Rasinen (2003), juzgamos que la gran ventaja de interacción de la tecnología en la educación es el desarrollo de múltiples competencias en los alumnos que les permitan ser mejores ciudadanos, no únicamente al nivel de la adquisición de conocimientos escolares sino, sobre todo, en su relación con el mundo.…”

Section: Variables Evolutivas Variables Fisiológicasunclassified

Ventajas del uso de la Tecnología en el aula de Clases

Días

2014

Paradigma: Rev. Investig. Educ.

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An Analysis of the Technology Education Curriculum of Six Countries

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Students’ conceptions of learning and learning outcomes in Technology Education

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Tecnologia e Educação: Quais os desafios?

Ventajas del uso de la Tecnología en el aula de Clases

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