An insight into elementary school pupils' achievements in the content area data

Risteska, Natasa; Jakimovik, Slagjana

doi:10.5937/inovacije1404031r

Inovacije u nastavi

2014

DOI: 10.5937/inovacije1404031r

|View full text |Cite

An insight into elementary school pupils' achievements in the content area data

Natasa Risteska¹,

Slagjana Jakimovik²

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2018

Publication Types

Select...

Article1

Relationship

Self Cite0

Independent1

Authors

Journals

Cited by 1 publication

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Student achievement at TIMSS and PISA tests as a guideline for modifying mathematics curriculum

Milinković¹,

Lazić²

2018

Inovacije u nastavi

View full text Add to dashboard Cite

Универзитет у Новом Саду, Педагошки факултет у Сомбору Кратки научни прилог Постигнуће ученика на ТИМСС и ПИСА испитивању као смерница за измене у наставном програму математике Резиме: Постигнуће ученика првенствено је условљено квалитетом школског програма и наставног процеса. Ефикасност основног математичког образовања у Србији, са аспекта савременог разумевања идеје математичке писмености, огледа се и у постигнућима наших ученика на међународним ТИМСС и ПИСА тестирањима. Компаративна анализа садржаја ТИМСС и ПИСА и нашег наставног програма показује одређене садржајне недостатке програма за основно математичко образовање. Осим наведеног, компаративна анализа програма математике у млађим разредима основне школе више земаља (Финска, Јапан, Јужна Кореја, Хонгконг, Русија, Сингапур, Словенија) са одговарајућим програмима у Србији показује хронолошко и садржајно неслагање. Указује се на диспропорцију постигнућа ученика на ТИМСС и ПИСА испитивању ради проналажења могућих објашњења и указивања на могућности унапређења наставе математике у основној школи. Рад нуди предлог за модернизацију наставног програма од првог до четвртог разреда проширењем постојећих и увођењем нових садржаја, важних за даље образовање. Позивајући се на резултате досадашњих истраживања, аутори се залажу за пропедевтички приступ у припреми ученика за усвајање формалних знања од петог разреда. Овако је рационално очекивати повећање ефеката учења наведених садржаја од петог до осмог разреда основне школе.

show abstract

Student achievement at TIMSS and PISA tests as a guideline for modifying mathematics curriculum

Milinković¹,

Lazić²

2018

Inovacije u nastavi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

An insight into elementary school pupils' achievements in the content area data

Cited by 1 publication

References 2 publications

Student achievement at TIMSS and PISA tests as a guideline for modifying mathematics curriculum

Student achievement at TIMSS and PISA tests as a guideline for modifying mathematics curriculum

Contact Info

Product

Resources

About