Analisando os Dados do Percurso Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação para Auxiliar na Revisão do PPC

Nascimento, Roberto P.; Sousa, Gabriela D. S. de; Nascimento, Mariana W. B.; Reis, Josivan R.

doi:10.5753/educomp.2022.19213

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“…Partindo de uma perspectiva quantitativa, é possível observar na Tabela 3 que a maior parte dos artigos foram publicados no últimos dois anos (2021 e 2022). Uma vez que a Resolução nº 7 foi publicada em 2018, entende-se que este 2022 [13] seja o intervalo de tempo razoável para a incorporação da curricularização nos PPCs e a consequente divulgação das experiências decorridas dela. Dos oito (8) veículos de publicação, quatro (4) são eventos científicos específicos da área de Computação: WEI, SBSI, LACLO e EduComp.…”

Section: Pesquisa Bibliográficaunclassified

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Uma Análise da Curricularização da Extensão na Graduação em Computação: Possibilidades e Desafios

Bordin

2023

Anais Do III Simpósio Brasileiro De Educação Em Computação (EDUCOMP 2023)

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A Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de Dezembro de 2018, institui que 10% da carga horária curricular de um curso de graduação seja cumprida por meio de ações de extensão. O processo de reestruturação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) vem sendo realizado acompanhado de desafios, uma vez que a extensão universitária, quando comparada ao ensino e a pesquisa, ainda não é amplamente entendida e realizada nas Instituições de Ensino Superior. O objetivo deste artigo é identificar as estratégias de curricularização da extensão em cursos da área de Computação, assim como os principais desafios e sugestões. Para isso, foi realizada uma busca por documentos e artigos que resultou em 20 PPCs e 9 artigos. Os resultados evidenciam que até o momento poucos cursos incorporaram a extensão na grade curricular. As estratégias encontradas foram a que insere a extensão em disciplinas onde tópicos específicos da área são desenvolvidos, a que desenvolve ações de extensão diversas em disciplinas genéricas, a que permite que o estudante tenha autonomia para escolher as ações que deseja participar, sem que isso esteja vinculado a uma disciplina, ou uma combinação destes três tipos. As estratégias mais frequentes são as que desenvolvem a extensão em disciplinas genéricas e em ações de extensão de livre escolha dos estudantes.

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Section: Pesquisa Bibliográficaunclassified

“…A Tabela 4 mostra as estratégias de curricularização da extensão relatadas nos seis (6) artigos, conjuntamente com o nome das disciplinas relacionadas ao tipo de estratégia Disciplina Específica ou Disciplina Genérica. Os relatos de [14] e [13] referem-se ao mesmo PPC, portanto, estão na mesma linha da tabela.…”

Section: Pesquisa Bibliográficaunclassified

Uma Análise da Curricularização da Extensão na Graduação em Computação: Possibilidades e Desafios

Bordin

2023

Anais Do III Simpósio Brasileiro De Educação Em Computação (EDUCOMP 2023)

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O Impacto da Nova Matriz Curricular da Licenciatura em Computação no Desempenho dos Discentes

Silva,

Barros,

Falcão

2024

Anais Do IV Simpósio Brasileiro De Educação Em Computação (EDUCOMP 2024)

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O presente artigo aborda o impacto da reestruturação da matriz curricular do curso de Licenciatura em Computação (LC) da Universidade Federal Rural de Pernambuco em 2018. O objetivo central deste estudo é avaliar em que medida as alterações curriculares influenciaram o desempenho acadêmico dos estudantes matriculados no referido curso. Para atingir esse objetivo, empregou-se uma análise de dados dos discentes antes e após a implementação da nova matriz curricular. Além disso, foram incorporados dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) como parte da análise. Os resultados obtidos indicam um impacto positivo da nova matriz curricular no desempenho acadêmico dos estudantes. Esses achados sugerem que a reformulação da matriz curricular desempenhou um papel na formação mais eficaz dos futuros professores de computação, preparando-os de maneira mais abrangente e eficaz para os desafios contemporâneos da educação.

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Avaliando o Impacto da Mudança do Projeto Pedagógico de Cursos Sobre a Evasão Através da Análise de Sobrevivência

Cavalcanti,

Barros,

Falcão

et al. 2024

Anais Do XXXV Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2024)

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A atualização do Projeto Pedagógico de Cursos (PPC) de Graduação, incluindo a adoção de metodologias ativas e a reformulação da matriz curricular, é primordial no combate à evasão na educação superior. Este trabalho investiga o impacto dessas atualizações na evasão, utilizando análise de sobrevivência para avaliar o tempo até a evasão dos estudantes, incluindo os formados ou que ainda estão cursando como dados censurados. Nos dois cursos analisados, a diferença na probabilidade de sobrevivência se mostrou significante a partir do 3° ou do 4° período de vínculo. A melhoria deste indicador variou entre 30% e 40%, evidenciando que as atualizações pedagógicas contribuíram para a permanência estudantil e a diminuição da evasão.

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Analisando os Dados do Percurso Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação para Auxiliar na Revisão do PPC

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