Análise Da Experiência Com O Jogo “Galápagos” Para O Ensino De Conteúdos De Evolução Biológica

Abstract

Discutiremos, no presente texto, as análises conduzidas sobre uma experiência compartilhada entre quatro graduandos do curso de Ciências Biológicas com um jogo didático por nós desenvolvido para o ensino de Evolução Biológica (EB). Nosso objetivo foi verificar as potencialidades em termos de ensino e aprendizagem desse conteúdo através das relações construídas entre os jogadores e o jogo. Fizemos o uso de uma abordagem qualitativa de pesquisa. Nossa coleta de dados utilizou-se da gravação em áudio e vídeo dos participantes jogando. Em seguida, transcrevemos parte das falas que teciam relações com o conteúdo de EB. Para a seleção dos eventos, buscamos por controvérsias, momentos em que houve discordância entre os jogadores e o jogo, assim como identificamos ocasiões em que o jogo evidenciou situações em torno do ensino-aprendizagem de conceitos de EB. Nossos resultados identificaram três categorias, a saber: i) Estabelecendo controvérsias: jogabilidade e realidade se chocam; ii) Identificando lacunas em torno da aprendizagem de conteúdos de Ciências; e iii) Ampliando ou ressignificando sentidos dos conceitos de EB aprendidos. Percebemos que o jogo permite diferentes relações entre a realidade (mundo físico) com o mundo jogado (mundo virtual), mas que foi preciso fazer adaptações para que essas relações se mostrassem possíveis. Consideramos que o jogo elaborado apresenta um significativo potencial de recurso auxiliar no ensino de conteúdos tão abstratos e complexos como os da EB, ao mesmo tempo em que entretém e permite uma interação maior entre os aprendizes-jogadores.

Construindo Conhecimento Sobre a Biologia Evolutiva No Ensino Médio: A Operação, a Assimilação E a Interação Lúdica Em Um Jogo Pedagógico

“…Há relatos de experiências de sucesso no processo de ensino e aprendizagem de assuntos vinculados à Evolução Biológica, na atualidade. Nesses relatos se destacam a utilização de diversas estratégias e recursos pedagógicos, como os modelos computacionais (Silva, Ferreira & Nascimento Júnior, 2014), as atividades práticas e dinâmicas (Alvarenga et al 2016;Chaves et al, 2017) e os jogos educativos (Galvão et al, 2012;Lobo & Viana, 2020).…”

Análise do desenvolvimento de elementos da Alfabetização Científica por meio de jogos sobre Evolução Biológica das Espécies

“…Consideramos que análises futuras sobre o potencial didático do jogo "Galápagos: o tesouro destas ilhas não está enterrado" para o ensino de EB ainda necessitam ser desenvolvidas. Em nossa perspectiva, estudos mais detalhados nos permitiriam observar também outras relações estabelecidas entre jogadores, pesquisador, material didático e conteúdo de ensino, as quais podem ser significativas para cada um dos actantes envolvidos (Lobo;Viana, 2020).…”