Análise Da Produção Do Conhecimento Sobre a Educação Física Na Educação Infantil

Abstract

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, passou por diversas modificações nas últimas décadas. Impulsionadas pela sociedade, leis educacionais foram alteradas refletindo diretamente no componente Educação Física, que agora deve atender à Educação Infantil. Diante disso, o presente estudo tem o objetivo de analisar a produção sobre a Educação Física na Educação Infantil nos programas de pós-graduação em Educação Física e Educação disponibilizados online no catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Como recurso metodológico adotamos uma revisão integrativa. Ao analisar os resultados percebemos um crescimento no número de dissertações e teses sobre a Educação Física na Educação Infantil, tanto nos programas de Educação Física como de Educação. As temáticas evidenciadas permeiam as práticas pedagógicas, a inserção e valorização do componente, a formação e trajetória de vida, os currículos e legislações como também as dificuldades para atuar na Educação Infantil.

Propositivas teóricas acerca do conhecimento pedagógico do conteúdo

“…A EF desenvolvida nas instituições de EI em contexto brasileiro, eventualmente, conta com um professor especialista em coadjuvação. Este cenário encontra-se presente na minoria dos estados, concentrando-se nas regiões Sul e Sudeste do país, onde também se concentra o maior número de pesquisas sobre o tema (FARIAS et al, 2019).…”

Educação física cultural na educação infantil: >i<imagensnarrativas>/i< produzidas com professoras e crianças nos/dos/com os cotidianos de uma EMEI paulistana

“…Neste capítulo apresentamos e discutimos um panorama da produção acadêmica sobre a Educação Física no contexto da Educação Infantil. Estudos anteriores já realizaram empreendimento semelhante, entre eles, Picelli (2002), Richter e Vaz (2005), Mello et al (2012[b]), Martins (2018), Farias et al (2019), entre outros. Aqui, consideraremos, inicialmente, os levantamentos realizados por Martins (2018) e Farias et al (2019) por estarem entre os mais recentes e amplos e depois apresentaremos uma sondagem que realizamos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD).…”

“…Estudos anteriores já realizaram empreendimento semelhante, entre eles, Picelli (2002), Richter e Vaz (2005), Mello et al (2012[b]), Martins (2018), Farias et al (2019), entre outros. Aqui, consideraremos, inicialmente, os levantamentos realizados por Martins (2018) e Farias et al (2019) por estarem entre os mais recentes e amplos e depois apresentaremos uma sondagem que realizamos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Martins (2018) realizou uma pesquisa bibliográfica e apresentou um estado da arte da Educação Física na Educação Infantil a partir de um levantamento amplo que considerou sete periódicos científicos 14 da Educação Física, teses e dissertações produzidas em programas de pós-graduação da área e trabalhos (comunicações orais) apresentados no Congresso Brasileiro Na apreciação das publicações por ano, ilustrada no gráfico 1 abaixo, Martins (2018) ressaltou o aumento do número de textos publicados a partir de 1996, coincidindo com o ano da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), marco legal que instituiu a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica e a criação do Grupo de Trabalho Temático (GTT) Escola do CBCE no ano de 1997.…”

“…Tabela 1: Campos do conhecimento, referenciais teóricos e quantidade de publicações. Farias et al (2019) realizaram uma revisão integrativa concentrando-se nas pesquisas produzidas em programas de pós-graduação em Educação Física e também de Educação, área não considerada anteriormente por Picelli (2002) e Martins (2018). Os autores e autoras optaram pelo Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, que contém estudos defendidos desde 1987, e fizeram buscas entre setembro e dezembro de 2018, resultando em período de 31 anos.…”

“…No primeiro capítulo trazemos uma imagem possível do campo da Educação Física na Educação Infantil, elaborada em diálogo com trabalho de autoras/es que nos antecederam na investigação do tema. Consideramos os levantamentos realizados por Martins (2018) e Farias et al (2019) e o nosso próprio esforço de exploração da produção acadêmica mais recente (2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)(2018)(2019)(2020), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD).…”