Análise das produções científicas acerca de recursos pedagógicos acessíveis da tabela periódica utilizados no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos

Abstract

A tabela periódica é um recurso pedagógico utilizado pelos professores como apoio ao processo de ensino e aprendizagem de inúmeros conceitos químicos. Edificá-la como um recurso acessível é condição para a aprendizagem de alunos com surdez em aulas de química. Neste artigo, fruto de um estudo de revisão sistemática, realizamos uma busca de artigos sobre a temática tabela periódica para alunos surdos, com enfoque na existência de termos relacionados aos elementos químicos em LIBRAS e recursos pedagógicos acessíveis para o ensino deste conceito científico, no período de 2015 a 2019. A análise das publicações evidencia que são ainda incipientes os recursos para o ensino da tabela periódica ao público surdo. Os materiais existentes se constituem em recursos que buscam pela via visual a apresentação dos conceitos mediados por intérpretes em LIBRAS. No que tange a existência de sinais, o estudo identificou apenas oito, número inexpressivo frente ao quantitativo de termos químicos que este conceito envolve. Os resultados apontam para a emergência da proposição de sinais para este conceito químico, de forma a oportunizar aos estudantes surdos o acesso a este importante campo epistêmico.

Articuladores Não-manuais Usados nas Línguas de Sinais para Favorecer a Representação Científica das Unidades de Medida do Sistema Internacional

“…O mesmo poderia ser transposto para o campo da Química, trazendo na Tabela Periódica forma análoga de representação dos símbolos relacionados aos diferentes elementos químicos, que apresentam a sua primeira letra maiúscula, sendo importante destacar-se no processo de tradução e de interpretação. Esse mecanismo, além de pertinente, é totalmente viável, inclusive, pela lacuna de sinais-termo dos elementos químicos, como mencionado na pesquisa de Dantas et al (2020).…”

“…Além do referido trabalho, Dantas et al (2020), após uma revisão sistemática das publicações em periódicos da área entre os anos de 2015 e 2019, investigaram a temática Tabela Periódica para estudantes surdos, tendo o enfoque na existência de sinais-termo relacionados aos elementos químicos em Libras e em alguns recursos pedagógicos acessíveis para o ensino desse conteúdo. Nessa pesquisa constatou-se a incipiência das Seguindo a discussão inicialmente proposta, ressaltamos que as línguas de sinais são línguas em modalidade gestual-visual, genuínas em todos os níveis linguísticos, que representam o principal instrumento cultural e social para a constituição do pensamento e da linguagem das pessoas surdas (Lodi, 2013).…”

La tabla periódica y las lenguas de signos. Una revisión sistematizada

“…Luiz et al (2020) propone varios juegos didácticos basados en una tabla periódica en la que para cada elemento se deletrea su símbolo químico a través del alfabeto dactilológico de LIBRAS (ver Figura 2). Por su parte, Dantas et al (2020) llevan a cabo una revisión bibliográfica y tras la lectura de las publicaciones seleccionadas destacan la necesidad de investigaciones que propongan Signos en LIBRAS para los elementos químicossolo encontraron para 8-y otros términos que fomenten la comprensión de los textos científicos por parte de las personas Sordas.…”

“…Ante esta situación de carencia de Signos para los elementos químicos en LSE -y, en el resto de las lenguas signadas-y el abuso del deletreo tanto de los símbolos químicos como del nombre de los elementos, coincidimos con Dantas et al (2020) en que es necesario que se incremente el número de trabajos científicos para proponer nuevos Signos que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la difusión de nuevas unidades léxicas para los elementos facilitará las interpretaciones lengua oral-lengua signada al poner a disposición del intérprete varios recursos (Signos, deletreo) que podrá usar en función de las necesidades académicas.…”

Alunos com deficiência auditiva e o ensino de Química: mapeamento da produção acadêmica nos SIMPEQUIs (2006-2021)

“…Os estudos desenvolvidos por meio de registros de estado da arte ou estado do conhecimento são de fundamental importância para o acompanhamento do que têm sido feitos na pesquisa, além de convergirem no sentido de ser fontes de apoio para o desenvolvimento de outras pesquisas, conforme trabalhos publicados que também abordam sobre a mesma temática (Vertuan & Santos, 2019;Silva & Dutra, 2020;Dantas, Barwaldt, Bastos & Aragão, 2020).…”