Análise Do Controle Por Regras Apresentadas Em Histórias Infantis

Paracampo, Carla Cristina Paiva; Albuquerque, Luiz Carlos de; Carvalló, Bruna Nogueira; S, Torres

doi:10.18542/rebac.v5i2.933

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“…The results of the studies of Albuquerque et al (2011), Braga et al (2010, Matsuo, et al (2013) and Paracampo et al (2009) support this conclusion. These studies indicate that justifications can (a) change the function of stimuli, (b) determine the topography of behavior, and (c) change the probability that the behavior will occur and be maintained.…”

Section: Final Considerationsmentioning

confidence: 80%

Selection of Behavior by Justiﬁcations as Constituent of Rules

Albuquerque¹,

Paracampo²

2017

Temas Psicol.

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Considering that the distinction between the effects of stimuli that are constituent of rules and of reinforcement contingencies in the determination of behavior is not clear, this study attempts to clarify such a distinction by the presentation of the Theory of Control by Justifi cations and by Immediate Consequences (TJC Theory). This theory, grounded in experimental results, comprises the following concepts, as defi ned in previous studies: formal properties of verbal stimuli; rules; behavior; social environment; verbal social environment; nonverbal social environment; immediate consequences; justifi cations; justifi cation Types 1, 2, 3, 4, and 5; approval or disapproval by justifi cation and by immediate consequences; rules with and without reported justifi cations; future events that may or may not be contacted; and control histories of the listener by (a) immediate differential consequences, (b) differential justifi cations, and (c) the interaction between justifi cations and immediate differential consequences for following rules and for not following rules.

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Section: Final Considerationsmentioning

confidence: 80%

Selection of Behavior by Justiﬁcations as Constituent of Rules

Albuquerque¹,

Paracampo²

2017

Temas Psicol.

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“…Os resultados dos estudos de Albuquerque et al (2011);Braga et al (2010);Matsuo, et al (2013) e Paracampo et al (2009), mostrando que justifi cativas podem: (a) alterar a função de estímulos; (b) determinar a topografi a do comportamento; e, (c) alterar a probabilidade de o comportamento vir a ocorrer e ser mantido, apoiam essa conclusão. Por essa teoria, justifi cativas (como componentes de uma regra), podem exercer funções muito similares às exercidas pelas consequências imediatas do comportamento (como um componente de uma contingência de reforço).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Seleção do comportamento por justificativas constituintes de regras

Albuquerque¹,

Paracampo²

2017

Temas Psicol.

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ResumoConsiderando que a distinção entre os efeitos de estímulos constituintes de regras e de contingências de reforço na determinação do comportamento não está clara, o presente estudo teve como objetivo tentar esclarecer essa distinção por meio da apresentação da teoria do Controle por Justifi cativas e por Consequências Imediatas (Teoria TJC). Essa teoria, baseada em resultados experimentais, é constituída dos seguintes conceitos, formulados em estudos prévios: Propriedade formal de estímulos verbais; regras; comportamento; ambiente social; ambiente social verbal; ambiente social não verbal; consequências imediatas; consequências futuras; justifi cativas; justifi cativas dos Tipos 1, 2, 3, 4 e 5; aprovação ou desaprovação por justifi cativas e por consequências imediatas; regras com e sem justifi cativas relatadas; eventos futuros passíveis e não passíveis de serem contatados; e, histórias do ouvinte de controle: (a) por consequências imediatas diferenciais, (b) por justifi cativas diferenciais, e (c) pela interação entre justifi cativas e consequências imediatas diferenciais, para seguir e para não seguir regra. A Teoria postula o estabelecimento de limites entre o que deve ser atribuído a funções de estímulos constituintes de regras e entre o que deve ser atribuído a funções de estímulos constituintes de contingências de reforço. Postula também que justifi cativas podem selecionar comportamento. Palavras-chave:Comportamento governado por regras, comportamento modelado por contingências de reforço, justifi cativas, consequências imediatas, teoria. Selection of Behavior by Justifi cations as Constituent of Rules AbstractConsidering that the distinction between the effects of stimuli that are constituent of rules and of reinforcement contingencies in the determination of behavior is not clear, this study attempts to clarify such a distinction by the presentation of the Theory of Control by Justifi cations and by Immediate Consequences (TJC Theory). This theory, grounded in experimental results, comprises the following concepts, as defi ned in previous studies: formal properties of verbal stimuli; rules; behavior; social environment; verbal social environment; nonverbal social environment; immediate consequences; justifi cations; justifi cation Types 1, 2, 3, 4, and 5; approval or disapproval by justifi cation and by immediate consequences; rules with and without reported justifi cations; future events that may or may not be contacted; and control histories of the listener by (a) immediate differential consequences, (b) differential justifi cations, 1

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“…Os efeitos de regras também dependem de outras propriedades formais, como por exemplo, de se a regra especifica, ou não, que o comportamento por ela descrito deve ser emitido por um determinado ouvinte (Braga et al, 2010;Paracampo, Albuquerque, Carvalló, & Torres, 2009). Alguns autores (Chase & Danforth, 1991;Reese, 1989;Reese & Fremouw, 1984) têm denominado de prescritiva a regra que especifica o comportamento que um ouvinte em particular deve emitir; e de descritiva a regra que descreve relações e/ou regularidades entre eventos e não é direcionada a um ouvinte em particular, podendo, ou não, especificar o comportamento a ser emitido.…”

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“…Diferentemente, uma regra descritiva nem sempre especifica tal comportamento (por exemplo: "Veja os seus compromissos para amanhã") e nas ocasiões em que especifica o comportamento a ser emitido, nunca especifica que esse comportamento deve ser emitido por um determinado ouvinte particular (por exemplo: "O trabalho deve ser feito até amanhã"; "Amanhã é o último dia para entregar o trabalho", etc.). Em todos os casos, os efeitos de regras, sejam prescritivas ou descritivas, dependem de variáveis situacionais e das histórias de seguimento de regras do ouvinte (Albuquerque et al, no prelo;Paracampo et al, 2009;Paracampo et al, no prelo).…”

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Efeitos de perguntas e de respostas às perguntas sobre o seguir regras apresentadas em uma história infantil

Paracampo

Albuquerque

Mescouto

et al. 2013

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -O estudo investigou os efeitos de perguntas e respostas às perguntas sobre o seguir regras por 15 crianças, distribuídas em três grupos. Nas fases 1 e 3 era medido o comportamento de doar bombons e na Fase 2 era contada uma história com uma regra especificando que quem doa alimentos tem amigos para brincar. Os grupos diferiram na Fase 2: para o Grupo 1 não eram feitas perguntas; para o Grupo 2 eram feitas perguntas ao longo da história; e para o Grupo 3 eram feitas perguntas ao final da história. Dos participantes que não doaram bombons na Fase 1 dos grupos 1, 2 e 3, 50%, 100% e 100%, respectivamente, doaram na Fase 3. Sugere-se que perguntas e respostas podem interferir na ocorrência do seguir regras. Palavras-chave: regras descritivas, perguntas e respostas às perguntas, histórias Infantis Effects of Questions and Answers to Questions About Rule FollowingPresented in Children's Stories ABSTRACT -The effects of questions and answers to questions upon rule following were investigated with 15 children, distributed in three groups. In phases 1 and 3, the number of candies given was measured; in Phase 2, a story was told with a rule specifying that who gives goodies has friends to play. The groups differed in Phase 2: for Group 1, the experimenter did not ask questions; for Group 2, questions were asked during the story telling; and for Group 3, questions were asked at the end of the story. From those participants who did not give candies in Phase 1 of groups 1, 2 e 3, 50%, 100% and 100%, respectively, did so in Phase 3. The results of this study suggest that questions and answers interfere with the occurrence of rule following.

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Análise Do Controle Por Regras Apresentadas Em Histórias Infantis

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