Análise dos Comportamentos e Práticas de Liderança Docente em uma Universidade Brasileira

Abstract

RESUMOOs estudos sobre liderança direcionam para uma interpretação do líder como aquele que transmite confiança, inspiração e visão aos seus liderados. Assim, o objetivo deste artigo foi identificar a relação entre o perfil de liderança, que visa a preparação e desenvolvimento de docentes, nos estudantes dos programas de pós-graduação stricto sensu mestrado e doutorado de uma universidade Brasileira sediada em Caxias do Sul -RS. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de caráter quantitativo, exploratório e descritivo por meio de uma survey. Para tabulação e compilação dos dados realizou-se uma análise fatorial, frequência e desvio padrão operacionalizado com software SPSS versão 20. Os resultados obtidos demonstraram que o perfil de liderança dos discentes estudados revela-se heterogêneo em relação ao estudo original, em decorrência dos aspectos relevantes quanto às características de liderança, e levantando o questionamento acerca do instrumento original e sua aplicabilidade em determinados contextos. Os construtos resultantes da análise fatorial demonstram que o perfil de liderança voltado aos aspectos coletivos do grupo, bem como o comprometimento pessoal em prol do coletivo, o que converge com a proposta do instrumento original, de Kouzes e Posner (2013). Palavras-chave:Liderança. Liderança Docente. Inventário de práticas de liderança em estudantes. INTRODUÇÃOKouzes e Posner (2013) relacionam a liderança ao processo que não se reduz à homens e mulheres carismáticos, e sim, como um artifício que as "pessoas normais" utilizam para trazer o melhor de si e dos outros. Um líder não é líder simplesmente devido a um papel formal. As posições de líderes e seguidores são dinâmicas como as organizações se envolvem propósitos e atividades variadas necessárias para atingir objetivos organizacionais (JACKSON; MARRIOT, 2012).Liderança é considerada como um fator crítico na iniciação e implementação das transformações em organizações. Se a liderança quer gerar um impacto positivo sobre os indivíduos, equipes e organizações, tanto profissionais e pesquisadores sugerem que paradigmas de liderança, como diretiva versus a liderança participativa, autocrático versus a liderança democrática e tarefas versus a liderança voltada às relações, devem ser ampliadas (BASS; AVOLIO, 1994;BASS;AVOLIO, 1990).Cabe às instituições de ensino superior o papel de formar as lideranças do futuro (BENTO, 2008), e por este motivo, a liderança passou a ser objeto de estudo no contexto educacional e em organizações públicas e privadas (POSNER, 2004;POSNER;ROSENBERGER, 1997;MORENO, 2001). Dado o papel das instituições, ocorre a necessidade de que as IES (instituições de ensino superior) estruturarem seus currículos de modo que seja possível desenvolver a capacidade de liderança de seus alunos, ao considerar as IES como incubadora de preparação para futuros líderes (BENTO, 2008).Astin e Astin (2000), relatam a ocorrência de melhorias nas práticas e comportamentos de liderança, relacionam o desenvolvimento pessoal e a aprendizagem dos alunos com as compet...

Liderança situacional e meio ambiente- análise do grau de maturidade do Conselho Municipal de Meio Ambiente de Santa Maria

“…Seja por essa ou outras perspectivas, considera-se a liderança como uma habilidade ou conjunto de características desempenhadas em plano individual, mas que também pode ser considerada como uma qualidade da organização, posto que esta é sua maior beneficiária Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e191932741, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2741 5 (Zanotto et al, 2016). Outro ponto a ser ressaltado é que a liderança não é um processo individual e sim um fenômeno que faz parte do sistema organizacional pois é o meio escolhe alguém para liderar (Jackson;Marriott, 2012 , 2015).…”