2021
DOI: 10.29344/07180772.36.2688
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Análisis de la construcción de identidad profesional en profesores excelentes: encontrando al SER formador de docentes

Abstract: Este estudio es llevado a cabo desde el paradigma interpretativo con una metodología cualitativa, el que tiene por objetivo comprender las trayectorias y biografías de siete docentes universitarios, dedicados a la formación del profesorado en una Facultad de educación de una universidad chilena; quienes han sido percibidos y considerados como excelentes por sus estudiantes. A través de entrevistas en profundidad y del análisis de narrativas se ha develado el recorrido que han transitado en sus experiencias y v… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2023
2023
2024
2024

Publication Types

Select...
2

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 2 publications
(1 citation statement)
references
References 9 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…La investigación sobre "buenos profesores" se han abocado a identificar y describir las características, habilidades, conocimientos y valores que docentes exitosos poseen y que les permiten desempeñarse efectivamente en su trabajo. En Iberoamérica la investigación se ha focalizado, principalmente, en contextos de educación superior (Aguirre y De Laurentis, 2016;Hamer, 2015;Pérez y Rivera, 2021;Tapia et al, 2017) y en la educación primaria y secundaria orientados desde la perspectiva de la inclusión educativa (Castillo, 2016;García et al, 2018), o desde la perspectiva docente (López, 2010). No obstante, no ha sido habitual investigar las prácticas de los "buenos profesores" desde la perspectiva del estudiantado en los niveles de educación secundaria (Almonacid et al, 2021;Caballero y Sime, 2016;Gómez, 2016;Zapata et al, 2018).…”
Section: Introductionunclassified
“…La investigación sobre "buenos profesores" se han abocado a identificar y describir las características, habilidades, conocimientos y valores que docentes exitosos poseen y que les permiten desempeñarse efectivamente en su trabajo. En Iberoamérica la investigación se ha focalizado, principalmente, en contextos de educación superior (Aguirre y De Laurentis, 2016;Hamer, 2015;Pérez y Rivera, 2021;Tapia et al, 2017) y en la educación primaria y secundaria orientados desde la perspectiva de la inclusión educativa (Castillo, 2016;García et al, 2018), o desde la perspectiva docente (López, 2010). No obstante, no ha sido habitual investigar las prácticas de los "buenos profesores" desde la perspectiva del estudiantado en los niveles de educación secundaria (Almonacid et al, 2021;Caballero y Sime, 2016;Gómez, 2016;Zapata et al, 2018).…”
Section: Introductionunclassified