Análisis de la gestión administrativa de centros educativos costarricenses: Percepción del colectivo docente y la dirección

Abstract

Los centros educativos, como organizaciones complejas y dinámicas, se caracterizan por los procesos sociales que los constituyen para el logro de metas y objetivos comunes. En este sentido, la gestión administrativa tiene el reto de favorecer alternativas pertinentes a cada contexto y que den respuesta a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, al mismo tiempo que responda a la estructura administrativa del sistema en el que está inmerso. El presente estudio tiene el objetivo de analizar la percepción del colectivo docente y la dirección sobre aspectos relacionados con la gestión administrativa. La metodología utilizada para el cumplimiento de los objetivos propuestos se plantea desde un enfoque mixto, específicamente desde una perspectiva cuantitativa a través de un diseño no experimental y transversal, mientras que la cualitativa se basa en un método fenomenológico. La recolección de datos se realiza con un cuestionario ad hoc aplicado a 192 docentes y entrevistas semiestructuradas a seis responsables de la dirección de centros educativos públicos costarricenses. Los resultados muestran que existe cierto desconocimiento por el colectivo docente sobre las funciones inherentes a la gestión administrativa. Igualmente existen aspectos relevantes en relación con las directrices emanadas por el Ministerio de Educación Pública en respuesta a las necesidades del contexto, la infraestructura y los recursos presupuestarios destinados por el Estado para el apoyo a la docencia, así como la participación docente en actividades propias del centro.

Políticas y prácticas inclusivas en centros educativos: Estudio de su implementación y relación desde la perspectiva de las personas directivas

“…Por otro lado, las prácticas administrativas hacen referencia: a la gestión de los programas, los planes de trabajo, el proceso de matrícula, la vinculación con otros organismos y la misión y visión del centro educativo (Booth & Ainscow, 2011;Cerdas-Montano et al, 2017). La persona gestora debe asegurarse que su equipo impregne todas las prácticas administrativas cotidianas con el tinte de la inclusión, proporcionando un trato equitativo a todo el estudiantado.…”

Avances de investigación y vinculación UF 2021 La investigación académica en el ámbito organizacional

“…Por su parte, Cerdas et al, (2017), reitera la importancia de articular los procesos de formación docente y administrativa, "con las metas y los objetivos asumidos como parte del mejoramiento de la oferta educativa desde las políticas educativas, teniendo claro que las prácticas pedagógicas que se establezcan en el centro educativo deben tener total coherencia con los espacios de formación del colectivo docente" (p.119).…”

Calidad de atención al cliente en la educación básica superior

“…Los establecimientos educativos se constituyen en organizaciones con características complejas y dinámicas que enmarcan procesos de carácter social para el logro de objetivos comunes (Cerdas-Montano et al, 2017). La calidad en estos establecimientos se refleja dentro y fuera del plantel; por este motivo, es importante estudiar las causas que conllevan a desestimar la calidad en su desempeño, analizar los factores que afectan sus prácticas, para así estructurar un sistema que promueva una filosofía de servicio con excelencia (Siñani, 2021).…”