Análisis documental de la gestión del conocimiento mediante la cartografía conceptual

Abstract

La necesidad de implementar estrategias que favorezcan la gestión del conocimiento con la finalidad de trascender el manejo de la información en una sociedad marcada por el cambio, la resolución de problemas del contexto y la influencia de la tecnología en procesos de innovación científica. Como metodología,se implementóla cartografía conceptual para la organización de la información recabada, lasfuentes primarias y secundarias fueron recuperadas, principalmente,de google académico. Los resultados obtenidos muestran cuatro aspectos claves en la gestión del conocimiento desde la socioformación.A partir de ellos, se tienen las bases de un concepto clave en la transformación de la educación en Latinoamérica que requiere de estudios empíricos para consolidarlo en las futuras reformas pedagógicas.

Coaching socioformativo y desarrollo social sostenible en la educación superior: el gran desafío de ingresar al mercado laboral

“…Para este apartado se toma en cuenta las categorías del análisis documental, se empleó la cartografía conceptual, la cual está basada en una estrategia de investigación cualitativa propuesta en el enfoque socioformativo (Tobón, 2004, 2012acitados en Ortega-Carbajal et al, 2015, buscando sistematizar, analizar, construir, comunicar y aprender conceptos y teorías clasificada en ocho categorías(ver Tabla 1. ); estas a su vez cuenta con preguntas básicas tratando de clarificar, categorizar, caracterizar, diferenciar, clasificar, vincular la metodología y ejemplificarla (Ortega-Carbajal et al, 2015). (Tabla 1).…”

La formación en valores ante la crisis del COVID-19: retos para la Educación Media Superior en México

“…El estudio consistió en una investigación documental (Bermeo-Yaffar, Hernández-Mosqueda y Tobón-Tobón, 2016;Herrera y Tobón, 2017). Para la organización, análisis e interpretación de las investigaciones consultadas se utilizó el registro documental puro sin cartografía CIFE y la planeación UVE (Ortega-Carbajal, Hernández-Mosqueda, y Tobón-Tobón, 2015). Se usó la UVE socioformativa porque permite visualizar con claridad el problema de investigación mediante la articulación de saberes y con una metodología flexible que promueve el pensamiento complejo (González, 2018).…”

La investigación como estrategia didáctica para el desarrollo del aprendizaje autorregulado en estudiantes de licenciatura

“…El objetivo de la investigación fue establecer una metodología que permitiera considerar a la investigación como una estrategia didáctica de aprendizaje autorregulado a partir del curso 19/1, por lo que se decidió iniciar con un proyecto de corte cualitativo a partir del análisis documental para poder esclarecer conceptos base a partir de la información recabada de distintas fuentes como resultado de su análisis y síntesis para transformarla en un nuevo conocimiento, plasmándola en un nuevo documento que permita la comprensión del problema a resolver, así como su difusión en el La investigación en el desarrollo del aprendizaje autorregulado. www.itsup.edu.ec/myjournal área investigativa y del conocimiento Hernández, Guerrero, & Tobón, 2015;Ortega, Hernández & Tobón, 2015), para después pasar a un estudio exploratorio para identificar el impacto en tres grupos de estudiantes de distintas universidades.…”

“…Su aplicación se concretiza en identificar, analizar y registrar textualmente la información que se obtiene a partir de las categorías de investigación, colocando cita y referencia según el modelo de citación APA, con la intención desarrollar un proceso lógico y abstracto de lo analizado con referencia a las ausencias de conocimiento (Ortega, et al, 2015, Tobón, González, Nambo, & Vázquez, 2015, capaz de ser expresado oralmente de forma sintética y consciente en el estudiante como parte de un parafraseo precedente al parafraseo escrito sobre un documento en Word.…”