Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Trigonometri Menggunakan Metode Certainty of Response Index Termodifikasi Di Sma

Annadzili, Muhammad Dwiki; Halini, Halini; Suratman, Dede

doi:10.26418/ja.v3i1.53435

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Miskonsepsi adalah kesalahan paling umum yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal-soal trigonometri bola, yang mempengaruhi pemahaman mereka terhadap mata pelajaran ini (Ahmad et al, 2018). Selain karena guru tidak menekankan definisi sudut, miskonsepsi juga dapat terjadi karena intuisi yang tidak terasah dan juga lambatnya perkembangan kognitif siswa (Annadzili et al, 2022).…”

Section: A Latar Belakangunclassified

Pendampingan Penguatan Dasar Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Matematika

Tsabitah,

Hidayat,

Alfaridzi

et al. 2024

JMM

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Hasil observasi awal sebelum kegiatan ini dimulai menunjukkan adanya kegiatan belajar masih berpusat pada dosen. Tampak pada kegiatan pembelajaran masih menggunakan model konvensional dengan metode ceramah. Sehingga tidak ada variasi dalam penyampaian materi dan latihan soal. Selain itu, pemahaman mahasiswa pada materi dasar trigonometri masih belum maksimal, padahal kemampuan tersebut diperlukan mahasiswa untuk menempuh materi-materi pada tingkat berikutnya yang bersifat lebih abstrak. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) membimbing mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar trigonometri; dan (2) meningkatkan kemampuan matematika mahasiswa sehingga lebih mudah mempelajari konsep-konsep matematika lain yang bersifat abstrak. Kegiatan pendampingan ini berupa seminar yang dilaksanakan dalam tiga tahapan: (1) pra-kegiatan, pre-test dan observasi untuk menemukan masalah dilanjutkan menemukan solusi; (2) pendampingan; dan (3) melakukan evaluasi dengan melakukan pos-test sesaat setelah rangkaian pendampingan kegiatan selesai. Hasil kegiatan post-tes diakhir kegiatan menunjukkan bahwa 80% mahasiswa atau12 dari 15 mahasiswa mengalami peningkatan pemahaman konsep dasar trigonometri. Hanya saja pada 3 mahasiswa lainnya, peningkatan pemahaman konsep dasar trigonometri tidak terlalu signifikan, sehingga tidak tampak adanya perubahan.Abstract: Preliminary observations before this activity began showed that the learning activity was still centred on the lecturer. The learning activities are still using conventional models with lecture methods. So, there's no variation in the delivery of material and the practice of matters. Furthermore, the student's understanding of the primary material of trigonometry is still not at the maximum. At the same time, such an ability is required of the student to pass the materials at the next level, which is more abstract. The objectives of this study are (1) to guide students in improving their understanding of the basic concepts of trigonometry; and (2) to improve students' mathematical abilities so that it is easier to learn other mathematics concepts than abstract concepts. This activity is carried out in three stages: (1) pre-activity, observation to find problems and continued finding solutions; (2) support; and (3) which is conducting an evaluation immediately after support is completed. Results show that 80% of students, or about 12 out of 15 students, have improved their understanding of the basic concepts of trigonometry. Only in the other three students was the improvement in understanding the basic concepts of trigonometry not very significant, so there was no apparent change.

show abstract

Section: A Latar Belakangunclassified

Pendampingan Penguatan Dasar Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Matematika

Tsabitah,

Hidayat,

Alfaridzi

et al. 2024

JMM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pada kutipan wawancara, dapat dilihat pula bahwa subjek Z memiliki kesalahan memahami pemangkatan dua suku dari suatu bentuk aljabar, sehingga subjek Z menarik kesimpulan yang salah. Miskonsepsi atau kesalahan dalam memahami suatu konsep dalam materi matematika merupakan hal yang umum terjadi di berbagai tingkat pendidikan (Ojose, 2015) untuk itu sangat penting bagi guru unruk memberikan penjelasan mengenai konsep-konsep dalam matematika secara jelas untuk menghindari terjadinya miskonsepsi (Annadzili et al, 2022). Kodu et al (2019) dan Razak (2017) juga mengatakan bahwa penguasaan konsep matematika serta materi prasyarat yang telah dipelajari sebelumnya akan mempengaruhi kemampuan berpikir kritis matematis serta pemecahan masalah siswa.…”

Section: Indikator Memberikan Argumen Dalam Menjawab Serta Menyelesai...unclassified

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI pada Materi Trigonometri

Maulida

Roesdiana²,

Munandar³

2022

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mixed method) model sequential explanatory. Dalam penelitian ini, metode kuantitatif dilaksanakan terlebih dahulu sebelum metode kualitatif. Metode kuantitatif dilakukan dengan pemberian instrumen tes dan pengolahan data dengan menggunakan statistik deskriptif. Sementara metode kualitatif dilaksanakan dengan melakukan analisis jawaban dari instrumen tes dan wawancara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi trigonometri. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 13 Kota Bekasi. Adapun yang menjadi subjek pada penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI IPA A. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Sementara teknik analisis data yang digunakan adalah tahapan Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI IPS A pada materi trigonometri berada pada kategori baik dengan skor rata-rata sebesar 68,8. Siswa mampu mencapai seluruh indikator kemampuan berpikir kritis matematis dengan cukup baik.

show abstract

Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Trigonometri Menggunakan Metode Certainty of Response Index Termodifikasi Di Sma

Cited by 2 publications

References 0 publications

Pendampingan Penguatan Dasar Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Matematika

Pendampingan Penguatan Dasar Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Calon Guru Matematika

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI pada Materi Trigonometri

Contact Info

Product

Resources

About