Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Matematika Ditinjau Dari Pengerjaan Soal Pada Materi Bangun Ruang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa melalui soal cerita dengan topik segiempat, Subjek penelitian terdiri atas 6 siswa dari 30 siswa kelas VII C SMPN 129 Jakarta dengan masing-masing 2 siswa dari kelompok atas, sedang, dan bawah. Pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan, tes, dan wawancara. Data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi model Miles dan Huberman. Uji keabsahan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik triangulasi metode. Hasil penelitian terdapat bahwa tingkat pemahaman siswa terjadi banyak di kategori hasil belajar rendah dan beberapa terjadi di kategori sedang. Kurangnya pemahaman siswa tampak dari bentuk kegiatan berikut (a) tidak teliti/tidak cermat memperhatikan informasi soal dan masalah yang ditanyakan sehingga tidak lengkap dalam menuliskan yang diketahui dan ditanyakan, (b) tidak mampu menangkap informasi penting/kata kunci dari soal, (c) kurang menyukai pelajaran matematika, (d) kemampuan kognitif yang rendah; sehingga siswa (a) tidak mampu merencanakan solusi/penyelesaian untuk mengerjakan soal, (b) salah dalam menentukan rumus yang tepat untuk soal yang diberikan, (c) jarang mengerjakan soal-soal uraian/soal cerita terkait materi segiempat, (d) tidak mempunyai penguasaan materi yang cukup Hal ini terjadi karena siswa yang berasal dari kategori hasil belajar rendah seringkali tidak menunjukkan keseriusan dalam belajar dan mengakibatkan siswa tidak memperhatikan penjelasan guru.

Analysis of Elementary School Student's Mathematical Communication Ability on Statistics

“…When adjusted to the results of the interviews, it turned out that students had difficulty determining the length of the diagram, because there was a mistake in placing known values and frequencies. Students are confused in drawing diagrams and graphs from the data because they do not understand the basics of statistical material (Dwanti & Komala, 2023). It is better to help students understand the material being studied using learning media that can help students imagine and understand learning concepts quickly and precisely (Akhyar, 2018).…”

Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi SPLDV Pada Siswa Kelas Viii Upt SMP Negeri Benteng Utara No. 4 Kepulauan Selayar

“…Ini menandakan bahwa pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang penting untuk diasah dalam pembelajaran matematika. Polya mengartikan pemecahan masalah sebagai suatu usaha dalam mencari jalan keluar dari suatu kesulitan untuk mencapai suatu tujuan yang tidak begitu segera dapat dicapai (Saputri, 2019).…”

Systematic Literature Review: Adversity Quotient pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Tahapan Polya

“…Mereka hanya menggunakan strategi yang mereka ketahui, meskipun mereka tidak dapat menjelaskan mengapa mereka menggunakannya. Sejalan dengan hal tersebut, mereka tidak dapat merencanakan dengan baik karena mereka tidak dapat memahami isi pertanyaan (Pirmanto et al, 2020); mereka langsung mengerjakan tanpa mempertimbangkan bagaimana solusi harus diimplementasikan (Saputri, 2019).…”