Analítica o evocadora: el debate olvidado de la autoetnografía

Mayor, Xavier Montagud

doi:10.17169/fqs-17.3.2432

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“…Sin embargo, éste no es considerado el único punto de vista que puede llegar a asumir quien escribe (Ellis et al, 2010(Ellis et al, /2015. De hecho, la descripción de la metodología a utilizar no es algo completamente consensuado y cerrado, admitiendo en la práctica fórmulas diversas que en muchos casos buscan o bien estimular al au-tor/a hacia una expresión creativa (Richardson, 2019) o, por el contrario, asumir un carácter más analítico (Montagud, 2016).…”

Section: Autoetnografía Apuntes Teóricos Y Metodológicosunclassified

La autoetnografía como estrategia de formación y autoconocimiento con estudiantes de trabajo social

Serrano-Miguel

2022

qpsicologia

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Este artículo tiene por objetivo mostrar la utilidad didáctica de una herramienta de investigación cualitativa, como es el relato autoetnográfico, en el proceso de formación y autoconocimiento de futuros profesionales del Trabajo social. Para ello, se tomará como marco una experiencia docente que utiliza la autoetnografía como estrategia formativa en el aula. El análisis de dicha experiencia y de los propios relatos de los alumnos/as permitirá descubrir su valor como estrategia de autoconocimiento, así como la emergencia de algunos aprendizajes especialmente relevantes surgidos del encuentro entre la reflexión personal y el aprendizaje académico, como son: el saber que aporta la experiencia vivida como usuario/a del sistema de atención en salud; el que se genera a través del tránsito por los dispositivos sanitarios y sus formas de organización actual; el surgido del encuentro con la propia vulnerabilidad; y la experiencia corporeizada de ciertos fenómenos asociados a los procesos de salud/enfermedad/atención.

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Section: Autoetnografía Apuntes Teóricos Y Metodológicosunclassified

La autoetnografía como estrategia de formación y autoconocimiento con estudiantes de trabajo social

Serrano-Miguel

2022

qpsicologia

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Where the Personal Meets the Sociocultural: Autoethnography for Social Science Research, Praxis, and Pedagogy

Chang¹

2022

Handbuch Soziologische Ethnographie

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Autoethnography: Writing lives and telling stories

Luitel

Dahal

2021

Journal of Transformative Praxis

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Autoethnography covers a wide range of narrative representations, thereby bridging the gap of the boundaries by expressing autoethnographers’ painful and gainful lived experiences. These representations arise from local stories, vignettes, dialogues, and role plays by unfolding action, reaction, and interaction in the form of self-narration. Likewise, the autoethnographic texts must exhibit the autoethnographers’ critical reflections on the overall process of the inquiry. These exhibitions shall alert the autoethnographers’ research ethics, reflexivity, alternative modes of representation, inquiry, and storytelling. The original articles in this issue that rises from the domain of critical social theories within the various ranges of theoretical perspectives include journeying through informing, reforming, and transforming teacher education; critical ethnographic research tradition; a critical and political reading of the excerpts of myths; climate change education and its interface with indigenous knowledge and general traits of the participants as transformed teachers.

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Analítica o evocadora: el debate olvidado de la autoetnografía

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La autoetnografía como estrategia de formación y autoconocimiento con estudiantes de trabajo social

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Where the Personal Meets the Sociocultural: Autoethnography for Social Science Research, Praxis, and Pedagogy

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