Aplicação da ferramenta Project Based Learning (PBL) no ensino de patologia e reabilitação de estruturas de concreto armado para o curso de engenharia civil

Abstract

Atualmente, o fácil e rápido acesso à informação vem alterando as formas de se obter conhecimento, principalmente por parte dos estudantes, e tornando mais relevante as habilidades de seleccionar informações úteis e confiáveis, conectá-las e utilizá-las criticamente. Neste cenário de transformações constantes, manter a mesma lógica de ensino antiquada, na qual os alunos são, na maior parte do tempo, ouvintes com pouca interação com os professores, pode constituir um erro, gerando desisteresse e abandono nas salas de aula. Metodologias ativas de ensino, como a técnica de aprendizagem baseada em projetos (Project Based Learning – PBL), que procuram dar ao aluno um papel de maior protagonismo no processo de aprendizagem, apresentam-se como uma alternativa consistente. Essas metodologías estimulam os estudantes a respeitar opiniões diversas e a construir consensos trabalhando em equipe, contribuindo para uma melhoria da qualidade do ensino da engenharia e tecnología. Apessar disso, a inserção do PBL, bem como de outras metodologías ativas, ainda necessita de uma maior divulgação sobre o tema e maiores impulsos para se difundir nas universidades do Brasil. Neste contexto, o presente trabalho avalia a utilização da técnica de aprendizagem baseada em projetos, Project Based Learning (PBL), na disciplina TC 083 – Patologia e reabilitação de estruturas do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Para tal, 5 situações problemas foram idealizadas a partir da experiência profissional do professor Dr. Marcelo Medeiros, o qual supervisionou o trabalho junto a alunos de pós-graduação. Com a aplicação da técnica PBL, verificou-se que os alunos apresentaram maior grau de participação e satisfação, visto que se sentem como se já estivessem no seu exercício profissional como engenheiros. Além disso, os alunos constataram a importancia da base teórica adquirida ao longo da graduação, imprescindível para solucionar situações da prática do Engenheiro Civil, motivando, também, maior interesse pela área de patologia e reabilitação de estruturas.