Apprendre en situation d’incertitude: de l’expérience aux savoirs

Abstract

Penser la formation à partir de l’expérience de l’incertain conduit à reconnaître les dimensions plurielles, transverses et longitudinales des dynamiques de formation. Si l’incertitude est une donnée structurelle des existences humaines, aux échelles individuelles et collectives, la force de la crise pandémique associée à la Covid-19 constitue un événement, du fait de la durée du phénomène, de sa puissance d’irruption et de son caractère à la fois global et mondial. Cet article interroge les dimensions formatrices de cette crise sanitaire inédite pour les sociétés contemporaines, à partir d’une étude réalisée selon une démarche narrative, conduite auprès de vingt-huit chercheurs répartis dans 15 pays et cinq continents.

Les certifications professionnelles face aux mobilités européennes : ingénieries de formation et de certification

“…Il s'agit par cette stratégie de reconnaître des capacités (Chauviré, 2002) qui se sont développées du fait de l'expérience de mobilité, celle-ci comprenant des situations vécues en dehors du travail, des centres de formation. Les capacités acquises réfèrent alors au fait de savoir évoluer dans des milieux non familiers et incertains (Breton, 2022), en apprenant selon une dynamique d'autoformation (Tremblay, op. cit.).…”