Approach to the implementation of physical activities for preschool aged children with developmental disabilities

Abstract

Сажетак: Игра и дружење са другом децом су потребе све мале деце и ове потребе се адекватно задовољавају управо у предшколским установама где деца са сметњама у развоју у овом окружењу, одређеним ситуацијама, усвајају језик и развијају способност интеракције. Главни циљ овог рада је да применом методичких принципа, метода рада, тематских модификација, визуелних помоћних средстава и нових садржаја у зависности од ометености побољша приступ у раду инклузивног физичког васпитања. Тематске модификације игара, вежби обликовања, облика кретања код деце са сметњама у развоју подразумева поједностављење корака, давање посебних задатака у игри, смањење темпа рада, броја корака, повећање времена за извоћење задатка, прилагођавање места за игру и означавање позиције на терену. Користећи одређене услове, циљ датих активности деце са сметњама у развоју из физичког васпитања је да садржај разигра дечје интересовање, омогући деци да путем покрета превазиђу или ублаже проблем који имају, да упознају себе, своје тело и друге у односу на себе, савладају одређене облике кретања, развију оријентацију у времену и простору као и свесно опажање и извођење кретања према редоследу, утичу на развој физичких способности, координацију тела и равнотежу, побољшају латерализацију покрета руку ногу и промену напетости и опуштања мишића, развију потребу за дружењем, комуникацијом, поверењем, опуштањем, стрпљењем и едукује кроз забаву децу без и са сметњама у развоју дате васпитне групе. Овај приступ у реализацији активности из физичког васпитања састоји се у уједињавању знања и искуства детета и способности васпитача да користи нове идеје и уведе креативност у раду.Кључне речи: физичко васпитање, деца са сметњама у развоју, усмерена активност, облици кретања