Aprendizaje Basado en Problemas en el Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico de los Estudiantes del Séptimo Ciclo de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar el impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes del séptimo ciclo de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, específicamente en Química y Biología. Para lograrlo, se empleó una metodología mixta con un diseño de estudio de caso, que incluyó la revisión teórica de los fundamentos del ABP, tipos de aprendizaje, habilidades cognitivas, metodologías activas y pensamiento crítico. La recolección de datos se llevó a cabo a través de encuestas, entrevistas y observaciones, involucrando la participación de 31 estudiantes. Los resultados obtenidos destacan que el ABP promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico entre los estudiantes, evidenciado por mejoras significativas en su capacidad para comprender, analizar y sintetizar información, así como en su habilidad para resolver problemas y tomar decisiones efectivas. Se resalta asimismo la importancia del papel del docente en la implementación exitosa del ABP, sugiriendo implicaciones relevantes para la mejora de la calidad de la educación superior y el desarrollo de habilidades esenciales para el futuro de los estudiantes.