Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de matemáticas en administración pública

Abstract

El presente artículo de reflexión destaca la relación entre la actitud negativa hacia las matemáticas y las dificultades que enfrentan los estudiantes en el programa Administración Pública Territorial de la Escuela Superior de Administración Pública. Estas dificultades obstaculizan el desarrollo de habilidades clave para la formación de administradores públicos. Para enfrentar estos desafíos, se propone el uso del aprendizaje basado en problemas como una estrategia pedagógica efectiva. Esta metodología implica que los estudiantes resuelvan problemas reales relacionados con la administración pública territorial, lo que contextualiza el aprendizaje delas matemáticas y lo hace más relevante para su futura carrera profesional. Se ofrece un ejemplo concreto de cómo planificar y diseñar un aprendizaje basado en problemas en la asignatura de Estadística I, incluida en el microcurrículo del programa de la Escuela Superior de Administración Pública. Finalmente, el aprendizaje basado en problemas mejora la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas en la administración pública, facilita la aplicación práctica de conceptos matemáticos y fomenta el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, superando así el estigma asociado a esta materia.