Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

Izaguirre, Miryam Martínez; Mínguez, Lucía Barrenetxea; Díaz, A. Aneiros

doi:10.51698/aloma.2019.37.1.45-53

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“…Con todo, la mayoría de estas investigaciones se centran en aspectos distintos de los que ofrece este trabajo, ya que dirigen su mirada hacia las competencias del alumnado y/o de los agentes implicados en este proceso (Poveda et al, 2021), valorando el Prácticum como etapa formativa y reivindicando más protagonismo en sus correspondientes grados (Martínez-Izaguirre et al, 2019). Otros trabajos se centran en los aprendizajes del alumnado en la universidad y en las aulas de las escuelas de Educación Infantil y Primaria, señalando la enorme distancia entre ambas instituciones (Cortés- González et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Análisis del Prácticum de Educación Infantil y Primaria en las universidades españolas

Gelabert¹,

Riera²,

Ramon³

et al. 2023

AULA_ABIERTA

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El principal objetivo de este estudio es analizar la implementación del Prácticum en los planes de estudio de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria en las universidades españolas, tanto públicas como privadas. Para llevar a cabo este estudio se ha dividido el trabajo de campo en dos partes claramente diferenciadas. Una primera parte, de carácter cuantitativo, en la que se ha abordado el análisis de contenido de un total de 123 guías docentes de los grados mencionadas, correspondientes a 63 universidades que ofrecen estos estudios sobre un total de 82 universidades que componen el panorama universitario español. Una segunda parte, de carácter cualitativo, en la que, a través de la técnica del grupo de discusión, se han analizado y contrastado los datos extraídos del primer análisis, relacionando la primera parte de la investigación con la segunda. El estudio identifica una serie de características del Prácticum que son comunes a totas las universidades españolas: gran similitud en las guías docentes, su ubicación a partir de tercer curso, la escasa participación del estudiante en su evaluación y su desvinculación con el TFG. Tales características dibujan una radiografía que denota una clara separación entre el mundo académico y los centros escolares.

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Section: Introductionunclassified

Análisis del Prácticum de Educación Infantil y Primaria en las universidades españolas

Gelabert¹,

Riera²,

Ramon³

et al. 2023

AULA_ABIERTA

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El Prácticum en la escuela rural: Una experiencia formativa en el marco del programa “Generación Docentes”

Álvarez Rodríguez,

Mociño González

2024

REP

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En este trabajo se describe la experiencia de las prácticas curriculares del Grado en Educación Primaria desarrolladas en el marco del Programa “Generación Docentes”, de la Fundación Princesa de Girona. El objetivo es promover el conocimiento de la música tradicional de las diferentes culturas presentes en la escuela rural de prácticas y fomentar el diálogo intercultural para favorecer la cohesión de la comunidad educativa. La metodología empleada es la investigación-acción participativa para reflexionar, indagar y mejorar la propia práctica, tanto del profesorado en formación, como del alumnado participante. Entre los principales resultados cabe destacar que la mejora en el conocimiento del folclore contribuye a comprender mejor la identidad propia y a fomentar el respeto al otro, la adquisición de conocimientos significativos y la colaboración con los demás.

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Extracurricular Activities in Higher Education and the Promotion of Reflective Learning for Sustainability

2019

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The objective of higher education institutions is to integrate reflective learning that contributes to the development of a greater awareness among individuals of the importance of facing the 21st century’s sustainability challenges. This paper analyzes the impact of an extracurricular volunteer activity in Tangier, Morocco in the development of student reflection at a Spanish university. To this end, two objectives were proposed: (1) to explore the students’ primary reflections of the experience, and (2) analyze the students’ perceptions of the importance of participating in the experience in order to develop reflective learning. In the study, in-depth interviews were conducted with 23 students who participated in the volunteer activity. Data analysis was carried out using Iramuteq software to conduct a descending hierarchical classification (DHC), and MAXQDA software to conduct a constant comparison analysis. This research highlights the value of voluntary extracurricular activities in the development of reflections that guide change in the beliefs, attitudes, and daily behaviors of students that ultimately result in sustainability. Due to this, not only is it considered essential that students participate in social projects, but also that they undertake these projects with peers and instructors who can create environments of support and trust.

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Aprendizaje entre iguales y desarrollo profesional de los estudiantes en prácticas del Grado de Educación Primaria a través de los foros online

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Análisis del Prácticum de Educación Infantil y Primaria en las universidades españolas

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El Prácticum en la escuela rural: Una experiencia formativa en el marco del programa “Generación Docentes”

Extracurricular Activities in Higher Education and the Promotion of Reflective Learning for Sustainability

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