ARTE E ENSINO: lições da Mulher Maravilha

Abstract

Este artigo objetiva o estudo sobre a arte no ensino, a partir da teoria do pensamento complexo de Edgar Morin, e a compreensão da relevância do pensamento simbólico, em Claud Lévi-Strauss. A aproximação entre as ideias dos autores pressupõe a reflexividade sobre a abertura filosófica dos educadores para o alargamento das ideias e as iniciativas afetivas no ensino. O trabalho visa à composição de estratégias didáticas mais criativas como possibilidade para aprendizagem dos fenômenos por sua complexidade. Analisamos o mito da Mulher Maravilha em sua profundidade, narrado nas dinâmicas histórias em quadrinhos; o seu potencial simbólico, que pode despertar o ensino para a criatividade; e a condição humana. Tanto o método complexo quanto a ciência do sensível aparecem como estratégia de investigação, de forma recursiva, isto é, possibilita a aproximação e reaproximação dos sujeitos e suas ideias para compreendê-las nas dimensões abrangentes.