Artigos científicos como recurso didático no ensino superior de Química

Abstract

Recebido em 24/8/07; aceito em 4/8/08; publicado na web em 26/1/09 RESEARCH ARTICLES AS A DIDATIC TOOL IN UNDERGRADUATE CHEMISTRY TEACHING. Chemistry teachers increasingly use research articles in their undergraduate courses. This trend arises from current pedagogical emphasis on active learning and scientific process. In this paper, we describe some educational experiences on the use of research articles in chemistry higher education. Additionally, we present our own conclusions on the use of such methodology applied to a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students at the University of São Paulo, Brazil.Keywords: undergraduate education; research articles; chemistry. introduÇÃoOs currículos dos cursos de graduação em Química enfatizam o desenvolvimento de habilidades quantitativas, como a realização de cálculos e resolução de problemas, em detrimento do desenvolvimento de habilidades qualitativas, como a comunicação e a expressão orais e escritas.1 Em movimento contrário a essa tendência, pesquisadores da área de Educação em Ciências têm destacado a necessidade da instauração de ações que favoreçam o desenvolvimento de ambos os tipos de habilidades.2-4 Essa necessidade também é apontada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Química 5 que incluem, entre as competências e habilidades necessárias aos bacharéis e licenciados, a busca de informação, comunicação e expressão. Assim, segundo as Diretrizes, 5 para o bom exercício das suas atribuições profissionais, os bacharéis e licenciados em Química precisam: saber identificar e fazer busca nas fontes de informações relevantes para a Química, inclusive as disponíveis nas modalidades eletrônica e remota, que possibilitem a contínua atualização técnica, científica, humanística; ler, compreender e interpretar os textos científico-tecnológicos em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e espanhol); saber interpretar e utilizar diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões, etc); saber comunicar corretamente os projetos e os resultados de pesquisa na linguagem científica oral e escrita (textos, relatórios, pareceres, posters, internet, etc) em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e espanhol).Considerando que pesquisas relatadas na literatura apontam para a eficácia de estratégias de ensino, pautadas na utilização de artigos científicos, na promoção de algumas das habilidades anteriormente destacadas, neste trabalho temos como objetivo apresentar algumas características e possibilidades do emprego de artigos dessa natureza no ensino superior de Química. Uma vez que os artigos científicos (como recurso didático) não têm sido utilizados com freqüência no Brasil -encontramos um único exemplo descrito na literatura nacional 6 -relatamos também uma experiência realizada no Instituto de Química de São Carlos, USP, sobre sua aplicação na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II.Cabe ainda esclarecer que neste trabalho não tratamos do uso de artigos científic...

Teaching energy metabolism using scientific articles

“…The analysis of the results indicate that the use of scientific articles as learning resources allowed the students to analyze the experimental data and to go as deeply into the content as they wanted, and possibly improved students' problem-solving skills, as already reported by other studies in the literature [8,9,15,24]. The use of these articles seems to have helped to improve students' ability to gain command of biochemical concepts that are fundamental to the understanding of metabolism.…”

“…Therefore, the importance of developing new teaching strategies to improve the educational process becomes apparent. The use of scientific articles as learning resources can be an efficient strategy [2,4,8,9].…”

Estudo de casos na formação de professores de química

“…Duas etapas do estudo de caso foram cumpridas, integralmente, baseando-se em referências anteriores descritas na literatura: leitura e compreensão de artigos científicos, por parte dos licenciandos que irão lecionar no ensino médio 7,10 e, capacitação dos licenciandos para a aplicação aos seus alunos, do ensino médio, de novas metodologias de ensino, cujo enfoque privilegiasse aspectos tecnológicos, sociais, econômicos e ambientais da Química. 10,38 Ao final das etapas acima realizadas, os autores deste trabalho propõem avaliar os resultados obtidos para verificar se houve aproximação entre o conhecimento científico-tecnológico e o exercício do magistério em Química.…”

“…Destaca-se ainda que as soluções encontradas pelos licenciandos não fixem um método único e exato de solução, de modo similar ao observado em trabalhos anteriores. 7 Por exemplo, os conceitos relacionados ao cálculo estequiométrico e/ou equilíbrio químico (termodinâmica) formam os pontos mais significantes, segundo a percepção da maioria dos licenciandos, devido aos cálculos serem difíceis, até que eles reconheceram um método novo que facilitou a assimilação dos conceitos. As questões ambientais trouxeram a oportunidade de colocar a ''teoria e prática'' através do estudo de Físico-Química em um conceito aplicado, por todos os estudantes de licenciatura.…”

“…1 Nessa perspectiva, muitas sugestões e tentativas têm sido feitas para tentar resolver este grave problema nacional, através das mais variadas formas e proposições, a fim de tornar o Ensino de Química no ensino superior mais estimulante para os alunos. [7][8][9] O objetivo final é fazer o corpo discente compreender e explicar muitas observações que até então se limitavam a aceitar, no estudo da Química. Isto refletirá, posteriormente, no modo com o qual o professor trabalha as teorias, princípios, regras e resultados experimentais (aspectos científicos) em sala de aula, a fim de tornar tais aspectos mais interessantes para facilitar o ensino-aprendizagem, no ensino superior.…”