Arts et éducation relative à l’environnement : un maillage incontournable

Bouchard-Valentine, Vincent

doi:10.4000/ere.2630

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“…; 2) de la globalité et de la complexité de l'objet d'apprentissage de l'ERE, soit le réseau des relations personne-société-environnement ; 3) du caractère socialement construit du savoir ; 4) du lien étroit entre la théorie et l'agir. (Sauvé, 1997, 173- Par ailleurs, parmi la diversité des approches possibles, l'ERE valorise l'approche sensorielle et émotionnelle (Bouchard-Valentine, 2017 ;Planche, 2018), ce qui explique que l'art puisse y jouer un rôle spécifique.…”

Section: L'éducation Relative à L'environnement (Ere)unclassified

Lorsque l’œuvre d’art aide à repenser la problématique environnementale

Morel¹

2022

ere

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Les moyens d’action souvent privilégiés pour la sauvegarde de la planète comme la sanctuarisation de zones protégées et la gestion de la production/consommation paraissent aujourd’hui insuffisants pour endiguer la dégradation de notre environnement. Nous proposons dans cette contribution une double réflexion qui vise (1) à alimenter le débat sur le rapport de l’Homme à la Nature et (2) à montrer comment l’art contemporain peut contribuer à sensibiliser le public et à le mobiliser pour une prise en charge élargie et critique de la problématique environnementale. Après avoir remis en question la vision occidentale traditionnelle du duo Nature/Culture, nous rappellerons comment l’art contemporain s’est tourné vers des problématiques sociétales, donnant naissance à l’art écologique. Nous montrerons ensuite comment celui-ci peut être arrimé à l’éducation relative à l’environnement (ERE) et ce, à partir d’exemples extraits de la plateforme Arts&Ere qui offre des ressources pédagogiques en ERE à partir des arts.

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