As metodologias ativas no ensino da contabilidade: relato de experiências na sala de aula

Abstract

O objetivo desse artigo é relatar as experiências de aplicações de metodologias ativas em um curso de ciências contábeis de uma instituição privada de ensino superior. A pesquisa caracteriza-se como descritiva com abordagem qualitativa realizada através de um estudo de caso. As metodologias de ensino utilizadas foram sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problema. Os resultados apresentam as perspectivas do docente e dos discentes. Na opinião dos discentes as metodologias propiciaram um melhor entendimento do conteúdo desenvolvido na sala de aula, aproximando a teoria da prática no mercado de trabalho. Para os docentes a avaliação positiva em termos de aprendizagem e relacionamento interpessoal reforçam que a utilização das metodologias ativas deve ser adotada no Curso de Ciências Contábeis.

Composição de equipes de trabalho na metodologia ativa de challenge based learning: potencializando o desenvolvimento de habilidades em estudantes de contabilidade

“…Dentre as práticas pedagógicas utilizadas para desenvolver competências em estudantes de Ciências Contábeis, está o uso de Metodologias Ativas, a qual promove a inclusão dos discentes de forma ativa no processo de ensino-aprendizagem, alinhando aspectos práticos do dia-a-dia profissional (Heins, Quintana & Cruz, 2019;Rocha & Leal, 2020;Vargas, Scherer & Garcia, 2020). Para o desenvolvimento de habilidades destaca-se a Metodologia Ativa de Challenge Based Learning (CBL) que é uma metodologia de ensino que visa o desenvolvimento de habilidades a partir da motivação dos estudantes em solucionarem um desafio sobre algum tema real da atualidade (Binder, Nichols, Reinehr & Malucelli, 2017).…”