As múltiplas dimensões da educação ambiental: por uma ampliação da abordagem

Abstract

Artigo recebido para publicação em 07/02/2011 e aceito para publicação em 04/07/2011 RESUMO:Tendo

Conhecimentos Especializados mobilizados em uma aula prática de Biologia sobre sistema respiratório

“…Após obterem a noção de que as árvores amenizam o clima, conservam a biodiversidade, contribuem para o Ciclo da água, fornecem matéria-prima etc., os alunos puderam ver de perto algumas espécies da flora amazônica. Esta ação convergiu com a proposta da Equipe da Casa do Patrimônio de João Pessoa, que sugeriu uma revisitação do lugar onde vivem, para ampliar e renovar olhar sobre o mesmo, na perspectiva de compreender que é necessário preservar e ter orgulho dele (Pelegrine & Vlach, 2011).…”

Análise de temas ambientais desenvolvidos por professores do 1º ao 5º do ensino fundamental

“…As questões ambientais não sendo incluídas nas grades curriculares dos cursos de formação, particularmente de pedagogia, dificultam para as instituições de Educação Infantil e Ensino Fundamental inserirem nos seus currículos essa dimensão ambiental; a abordagem dessa dimensão educacional vem sendo um desafio para os professores. Os estudos vêm apontando que os temas ambientais são trabalhados para promover eventos pontuais, como por exemplo: semana do meio ambiente, solenidades no Dia da Árvore, coleta seletiva e reciclagem do lixo, entre outros, os quais não são suficientes para atingir os objetivos da EA que é a transformação da realidade, o desenvolvimento de atitudes e a mudança de valores (LOUREIRO, 2004;TAGLIEBER, 2004;PELEGRINI;VLACH, 2011).…”

Planejamento e gestão territorial

“…Um "tema transversal" é justificado pelo modo como se apresenta social, cultural e historicamente. Assim, para não dizer que num tema transversal cabe qualquer coisa, ele será mais adequado quando prezado por boa parte da sociedade e justificado por um contexto, mesmo que não se relacione imediatamente com as diferentes disciplinas (Bomfim et al, 2013) Oliveira (2011), está ainda está atrelada ao ensino da primeira, enquanto que, segundo Pelegrini & Vlach (2011), da Geografia nasceram contribuições fundamentais no desenvolvimento dos demais campos disciplinares e que vem se intensificando mediante a problemática ambiental.…”