As representações sociais de queima e combustão

Silva, Marcolina Aparecida Eugenio da

doi:10.11606/d.81.2018.tde-25072018-143401

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“…Realizar uma investigação em RS é pesquisar algum fenômeno de representação que nos cerca na cultura e/ou nas práticas sociais, pois ela é elaborada no social e nele se transforma, o que caracteriza o seu dinamismo, pois ocorre no cotidiano do indivíduo, nas suas relações, com a variedade de segmentos que formam a sociedade. Ela é um elemento "modificado e modificador social", e neste trabalho tem a característica de, por meio das relações do cotidiano, coletar nos discursos a lógica das informações emitidas pelos docentes de Enfermagem 14 .…”

Section: Metodologiaunclassified

O docente de enfermagem e sua representação sobre a formação profissional

Rodrigues¹,

Mantovani

2007

Esc. Anna Nery

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Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo objetivo foi identificar a representação do docente sobre a formação do enfermeiro. Foram entrevistados 22 enfermeiros docentes do curso de graduação em Enfermagem de duas instituições de ensino superior da cidade de Curitiba. Os preceitos éticos foram respeitados, e o projeto foi aprovado pelo Comitê do Setor de Ciências de Saúde da Universidade Federal do Paraná. As entrevistas foram gravadas e transcritas, e os relatos, analisados por meio técnica da Análise de Conteúdo. O tema que emergiu dos discursos foi: A representação do perfil do enfermeiro formado pela instituição. Este tema possibilitou a composição de três categorias: enfermeiro crítico-reflexivo, humanista e autônomo. Consideramos que a representação dos docentes sobre a formação do enfermeiro afasta-os cada vez mais do paradigma tradicional, aproximando-os do paradigma emergente que propõe a metodologia do aprender a aprender, e que suas representações estão ancoradas na legislação vigente e na missão da universidade: ensino, pesquisa e extensão.

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Section: Metodologiaunclassified

O docente de enfermagem e sua representação sobre a formação profissional

Rodrigues¹,

Mantovani

2007

Esc. Anna Nery

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“…Por outro viés, ainda que com alguma similaridade, Abric (1994) Nesse sentido, defende-se que os estudos envolvendo a TRS são bastante convergentes com as pesquisas educacionais, já que podem oferecer uma visão do conteúdo e da estrutura do pensamento dos/das estudantes (FONSECA, 2010(FONSECA, , 2016. No domínio da área de Educação em Ciências, proliferam estudos sobre diferentes objetos de representação (CORTES-JUNIOR; CORIO; FERNANDEZ, 2009;FONSECA, 2010FONSECA, , 2014FONSECA, , 2015FONSECA, , 2017 FONSECA; LOGUERCIO, 2013a, 2013b; MELO; TENÓRIO; ACCIOLY-JUNIOR, 2010; MONROE et al, 2013;PEREIRA, 2012;SCHAFFER, 2007;SILVA;PITOMBO, 2006;VALENÇA;FALCÃO, 2012;HILGER, 2011). frequentou o ensino fundamental em escola pública (8 sujeitos); autodeclara-se branco (4 sujeitos) ou negro (4 sujeitos); possui renda mensal familiar de até 3 salários mínimos (8 sujeitos); tem acesso pouco frequente a bens culturais como livros, teatro, cinema etc.…”

Section: Elementos Da Teoria Das Representações Sociais (Trs)unclassified

“…A metodologia adotada inspira-se em pesquisas correlatas da área de Ensino de Ciências, que também elegeram a TRS como referencial teórico (CORTES-JUNIOR; CORIO; FERNANDEZ, 2009;FONSECA, 2010FONSECA, , 2014FONSECA, , 2017LOGUERCIO, 2013b;SCHAFFER, 2007;SILVA, 2003). As duas questões principais, que tratavam do objeto de representação a ser investigado, estão descritas a seguir: a) Faça uma lista com cinco palavras que estejam relacionadas ao seu conceito de "aquecimento global".…”

Section: Elementos Da Teoria Das Representações Sociais (Trs)unclassified

Representações sociais do aquecimento global: contribuições para aulas de Química na educação básica

Fonseca

2017

#Tear

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Resumo: Este artigo propõe descrever uma investigação qualitativa, caracterizada como estudo de casos múltiplos, que envolveu duas turmas do ensino médio integrado à educação profissional. A pesquisa pretendeu investigar quais seriam as representações sociais do aquecimento global apresentadas pelos sujeitos e como estas poderiam colaborar com o planejamento e a qualificação do ensino de Química, no contexto mencionado, tendo em vista seu caráter controverso. Os dados foram coletados por meio de questionário e interpretados por meio da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que as turmas parecem ancorar suas considerações sobre o aquecimento global na ideia de um fenômeno que ocasiona destruição e é causado pela poluição produzida pela ação humana. No tocante ao caráter cientificamente discutível do fenômeno, é predominantemente ausente a articulação de um componente crítico capaz de ancorar-se em discussões contrárias às concepções apresentadas. Conclui-se que essa investigação, no domínio da Educação em Química, converge com o rol de resultados de outras pesquisas que entrelaçam a sala de aula e as representações sociais, ou seja, expõem o conteúdo das teorias coletivas sobre a realidade, mostrando os desvios que este pode apresentar em relação às imagens reais do conhecimento científico. O trabalho alinha-se, ainda, com a perspectiva de pensar o ambiente escolar como lócus de continuidade/descontinuidade entre a cultura elaborada e a cultura cotidiana, enfatizando a relevância de investigações dessa natureza.Palavras-chave: Ensino de Química. Representações Sociais. Aquecimento Global. SOCIAL REPRESENTATIONS OF GLOBAL WARMING: CONTRIBUTIONS TO CHEMISTRY CLASSES IN BASIC EDUCATION Abstract: This article proposes to describe a qualitative investigation characterized as a multiple case study involving two classes of high school integrated to professional education. The research sought to investigate the social representations of global warming presented by the subjects and how they could collaborate with the planning and qualification of the teaching of Chemistry in the aforementioned context considering its controversial character. Data were collected through a questionnaire and interpreted through content analysis. The results showed that the classes seem to anchor their considerations about global warming in the idea of a phenomenon that causes destruction and is caused by the pollution produced by human action. Regarding the scientifically debatable nature of the phenomenon, it is predominantly absent the articulation of a critical component capable of anchoring itself in discussions contrary to the conceptions presented. It is concluded that this research in the field of Education in Chemistry converges with the roll of results of other research that intertwine the classroom and social representations, that is, expose the content of collective theories about reality, showing the deviations which it can present in relation to the real images of scientific knowledge. The work is also aligned with the perspective of thinking the school environment as a locus of continuity / discontinuity between the elaborated culture and the daily culture, emphasizing the relevance of investigations with this nature.Keywords: Chemistry teaching. Social Representations. Global warming.

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“…Enquanto "cuidar é tarefa de mulherenfermeira; tratar é tarefa de homem -médico" (6) . (3,(7)(8)(9) .…”

Section: Descritores: Enfermagem; Ostomia; Papel Profissionalunclassified

O significado de ser especialista para o enfermeiro estomaterapeuta

Paula

Santos

2003

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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This study aimed at knowing and understanding the meanings and perceptions of the enterostomal therapist (ET) about this specialty, using the methodological framework of Social Representation Theory. Three major Units were identified: the ET as a professional, the ET and the client, the ET as a person from an analysis of 12 ET's discourse. In relation to Enterostomal therapy, mainly positive representations were identified among nurses, such as: valorization, recognition, remuneration, promotion, satisfaction, ambition, professional prominence, improvement of care quality and client safety. On the other hand, demands and lack of recognition emerged as negative representations. These representations indicate specialty as an important dimension in professional evolution, a fact that has positively influenced the career of the nurse and that of the Enterostomal Therapist in particular. The ET's construct their existence, write their own history, driven towards autonomous and credible action, which allows them to conquer their space and give a new meaning to care--the basis of Nursing art and science.

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As representações sociais de queima e combustão

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O docente de enfermagem e sua representação sobre a formação profissional

O docente de enfermagem e sua representação sobre a formação profissional

Representações sociais do aquecimento global: contribuições para aulas de Química na educação básica

O significado de ser especialista para o enfermeiro estomaterapeuta

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