2001
DOI: 10.1590/s0100-19652001000200005
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Aspectos que interferem na construção da acessibilidade em bibliotecas universitárias

Abstract: ResumoApresenta-se a evolução do conceito da acessibilidade, inicialmente associado apenas ao projeto livre de barreiras, para o que é hoje conhecido como desenho para todos, envolvendo aspectos tanto do mundo físico como do mundo digital. Discute-se a importância de as bibliotecas universitárias adotarem critérios de acessibilidade, contribuindo para isso o espaço digital. A partir do estudo de caso feito em uma universidade federal brasileira específica, focado nos aspectos de acesso à informação e comunicaç… Show more

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“…Nas perguntas da entrevista semiestruturada constaram: tipo de locomoção da criança fora de casa/ meio de transporte mais utilizado/ frequência de saída durante a semana / acesso à sua moradia (presença de escadas, ladeiras, tipo e/ ou qualidade de piso/passeio público que se locomove pelas ruas / presença de elevadores/presença que elimina as barreiras de transporte e comunicação dessas crianças com o mundo (7,12).…”
Section: Procedimentosunclassified
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“…Nas perguntas da entrevista semiestruturada constaram: tipo de locomoção da criança fora de casa/ meio de transporte mais utilizado/ frequência de saída durante a semana / acesso à sua moradia (presença de escadas, ladeiras, tipo e/ ou qualidade de piso/passeio público que se locomove pelas ruas / presença de elevadores/presença que elimina as barreiras de transporte e comunicação dessas crianças com o mundo (7,12).…”
Section: Procedimentosunclassified
“…O aspecto atitudinal da sociedade pode fazer com que as pessoas com deficiência sintam-se integradas com o meio, sujeitos participantes de uma realidade, e, portanto, as atitudes podem ser facilitadores do processo de inclusão da criança com PC ou se tornar uma barreira que exclui estes cidadãos do direito de participação na sociedade. Outra definição apresenta a acessibilidade como uma condição que cumpre um ambiente, espaço ou objeto para ser utilizado por todas as pessoas (7,(15)(16)(17).…”
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