Assessing emotional, empathic and coping skills in Spanish undergraduates in Health Sciences and Social Sciences

Abstract

Background: Higher education is considered to be one of the phases in the life cycle that produces psychological distress and academic pressure. The aim of the study was to assess to assess the emotional, empathic and coping skills of undergraduate students of Health Sciences and Social Sciences undergraduates using an explorative approach in a cross sectional study.
 Methods: A sample of 693 first-to-fourth-year students enrolled in different degree courses. We used an “ad hoc” questionnaire, the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24), Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24), The Interpersonal Reactivity Index (IRI) and Brief COPE.
 Results: We found higher scores in capacity for empathy using the IRI, in emotional intelligence by TMMS-24 and a good coping style and adaptive strategies measured on the COPE, however, emotion regulation scores in DERS were medium. We found interesting relationships between female, first-year course, sport, anxiety and degree course in empathy, emotional intelligence, adaptative strategies and emotional regulation.
 Conclusions: Preventive and train measures in emotional and psychosocial resources are needed in higher education to achieve the highest possible level of psycho- emotional well-being.
 Keywords: emotional intelligence, empathy, coping skills, subjective well-being, students.

Formulating a Development Path Model for Under-17 Football Players in Indonesia and Malaysia: A Step Towards Excellence

“…The fourth factor in this research was player personality, which refers to self-reliance, strong mentality, responsibility, and relentlessness, valuable personality traits in today's competitive football world. For example, self-reliance is the primary ingredient of self-confidence, which is essential for the athlete to move forward from loss and despair (Kolosov et al, 2019;Martínez Lorca et al, 2023). Dominado (2018) found that the loss of self-belief or selfresilience influences the athlete's perception of the emotional aspect.…”

Динаміка Емпатійних Здібностей Лікарів-Інтернів За Спеціальністю "Анестезіологія"

“…Автор розглядає емпатію не як єдиний уніполярний конструкт (тобто або когнітивний, або емоціональний), а підкреслює, що цей феномен краще уявляти як набір пов'язаних конструктів, які всі відносяться до відгуку на інших і в той же час вони всі ясно відрізняються один від одного. Виміри когнітивної складової є перспективними прийняття (PT) і фантазії (FS), тоді як афективний компонент складається з підшкал занепокоєння емпатією (EC) і особистого дистресу (PD) [5,19]. Підрахунок балів здійснюється по кожній шкалі шляхом складання балів відповідно до ключа методики.…”

“…Вищі бали відображають тенденцію розвитку даного прояву. IRI має хороші психометричні властивості, він пройшов повноцінну процедуру апробації, має високу ступінь надійності, внутрішньої узгодженості, конструктної валідності, широко застосовується сучасними західними дослідниками емпатії [19,20]. Оскільки ця анкета створена для самостійного заповнення, шкала Девіса може бути швидко застосована та позитивно сприйнята [22].…”

Levels of physical activity, physical and psychological well-being of university students, during the COVID-19 pandemic

“…Estos factores afectan negativamente a la salud mental, siendo el estrés una respuesta fisiológica a tantos factores que interfieren en el bienestar, que requieren esfuerzos para adaptarse a las situaciones. El estrés excesivo y constante es una de las principales causas que desencadenan los trastornos mentales (RAIOL, 2020;ROEDER, 1999;MARTINEZ-LORCA, et al, 2023) .…”